نحوه مطالعه مقالات علمی

devon-janse-van-rensburg-763350-unsplash.jpg
هر وقت افراد در مورد مفاهیم یا تئوری صحبت می کنند ، معمولاً کلمه دیگری را به کار می گیرند - چارچوب. و "چارچوب" می تواند به همان اندازه مفهوم یا کلمه تئوری که پیش از آن قرار دارد گیج کننده باشد. ( این تفاوت اخیر را برای تفاوت بین مفهوم و تئوری بررسی کنید.)

بنابراین این چارچوب در واقع به چه معنی است؟

در واقع ساده ترین فکر کردن در مورد یک فریم است ، زیرا همه ما می دانیم که یک چیست. و بعد کارهایی که قاب انجام می دهد.

بنابراین . به یک خانه فکر کنید. یک خانه معمولاً دارای یک قاب است که اغلب از چوب یا استیل ساخته شده است. این قاب اسکلتی است که بقیه خانه در آن ساخته شده است. این قاب یک ساختار اساسی را ارائه می دهد - خانه هایی که با استفاده از همان قاب ساخته می شوند ممکن است بسیار متفاوت باشند ، اما هنوز هم از همان طرح و منطق زیرین استفاده می کنند.

خانه ای که در اطراف یک قاب ساخته شده از قبل برنامه ریزی شده است. قاب باعث می شود تا طرح محکم شود. یک خانه برنامه ریزی شده با خانه ای متفاوت است که در آن اتاق ها فقط بر روی چوب درختی و چرمی اضافه شده اند. دلیل این امر این است که این طرح دارای یک نوع منطق است که در آن همه چیز پیش می رود - حمام در اینجا ، اتاق های خواب در آنجا.

این طرح با توجه به نوع خاصی از زندگی روزمره طراحی شده است. بنابراین ، اکثر خانه ها - و قاب های آنها - از مناطق مختلف فعالیت پشتیبانی می کنند و یک جریان دلپذیر از یک منطقه به منطقه دیگر رخ می دهد.

قاب خانه همچنین ثبات را فراهم می کند. قاب متلاشی خانه را متوقف می کند ، سقف را در یک تکه نگه می دارد.

فکر کردن در مورد یک خانه در خانه باعث می شود که در مورد ساختار ، ثبات ، جریان ، مناطق فعالیتی فکر کنیم.

فریم های دیگری نیز وجود دارند که برای تفکر تحقیق مفید هستند.

یک قاب تصویر چیزی است که شما در خارج از چیزی از آن قرار می دهید - این قاب یک حاشیه ایجاد می کند ، و آنچه را که در داخل قاب قرار دارد با آنچه در بیرون است ، متفاوت می کند. قاب ظاهری تمام شده به کل می بخشد.

قاب تصویر قسمت های خاصی دارد - یک لبه ، و یک جلوی جلویی و پشتی. بنابراین قاب نوعی از پوشش جامد است که محتویات حرکت را متوقف می کند. همچنین اجازه می دهد تا به طور کامل - تصویر و قاب - آویزان شود ، ذخیره شود ، انباشته شود - این بسته را کامل می کند.

فکر کردن در مورد قاب عکس ایده های مفیدی نیز ایجاد می کند - مرزها ، استحکام ، قسمت هایی که در کنار هم قرار می گیرند ، قابلیت حمل ، کامل بودن.

این چیزها - ساختار ، ثبات ، جریان ، مناطق فعالیت ، مرزها ، استحکام ، قطعات ، قابلیت حمل و نقل ، تمامیت - در اصل همان کاری هستند که یک چارچوب مفهومی یا نظری برای تحقیق و پایان نامه انجام می دهد. یک چارچوب مفهومی یا نظری ارائه می دهد:

ساختار است که برای طراحی یک مطالعه، تولید داده و تجزیه و تحلیل آن
مرزهایی که به شما اجازه می دهند آنچه را که شامل می شود بگویید و چه چیزی نیست
اساس برای اتصال به تحقیق دیگر، برای مثال مقایسه نتایج تولید شده توسط چارچوب خود را با دیگران
وابسته مجموعه ای از قطعات، ایده که راهنمای نوشتن و کمک به ایجاد موضوع قرمز از استدلال و
یک روش بالقوه قابل استفاده مجدد است که می تواند با موضوعات دیگر و / یا داده ها کپی شود.
بنابراین ، همانطور که می بینید ، یک چارچوب مفهومی یا نظری ، یک بخش عمده از آنچه انسجام و تمرکز به یک پروژه تحقیقاتی و پایان نامه / گزارش / مقالات بعدی است ، می دهد. جای تعجب نیست که سرپرستان اضطراب دارند که دکترا یکی را بگیرند.

اما . همیشه وجود دارد اما . رشته ها و سرپرستان مختلف ایده های متفاوتی در مورد زمان نیاز به ساختن چارچوب مفهومی یا نظری خود دارند. مباحث مختلف و روش های مختلف نیز خود را به زمان های مختلف وام می دهد.

سه رویکرد مشترک برای زمان بندی چارچوب وجود دارد ، مفهومی یا نظری. اینها هستند:

این چارچوب با تحقیقات به صورت ارگانیک رشد می کند - فایده این رویکرد این است که این چارچوب به موضوع و داده های خاص مربوط می شود. یکی از خطراتی که با این رویکرد وجود دارد اینست که این تحقیقات بیشتر به خانه ای با شکوهی که از یک چوب ریزه درشت است و دارای یک چارچوب یکپارچهسازی با سیستمعامل است که شاید کاملاً مناسب نباشد ، پایان می یابد. یا این که شما با یک فریم به وضوح خوب میرسید ، اما در جایی که داده کاملاً در دسترس ندارید ، لازم است که بتوانید آنرا به هم وصل کرده و جریان دهید.
وقتی به اطلاعات کافی برسید تا بدانید که چه چیزهایی لازم است اما نه آنقدر که متعهد به کارهای شجاع و گول زدن هستید ، به چارچوبی در وسط پروژه می رسیدید. فایده این رویکرد این است که شما باید وقت خود را در نظر بگیرید که چه چیزی ممکن است برای موضوع خاص شما مفید باشد و می توانید مطمئن شوید که داده های لازم را تولید می کنید. خطرات شامل ایجاد حداقل برخی از داده ها است که متناسب با داده های واقعی تولید شده توسط فشار مداوم برای رسیدن به یک چارچوب مناسب نیست.
چارچوب مفهومی یا نظری در ابتدای پروژه توسعه یافته و برای هدایت تولید داده و همچنین تجزیه و تحلیل و نوشتن بعدی استفاده می شود. دو فایده از این رویکرد این است که شما اطمینان می دهید که از نوع داده های مورد نیاز خود برخوردار هستید و رویکرد بسیار روشنی برای تجزیه و تحلیل دارید. این خطر وجود دارد که فریم بندی اولیه اطلاعات مهم را از بین ببرد و به همان اندازه که پشتیبان می گیرد به مجموعه ای از پلک ها تبدیل شود.
این واقعا مهم به نظر این امکانات زمان در آغاز تحقیقات خود را. اگر محقق دکتری هستید ، خوب است با سرپرست خود در مورد این احتمالات زمان بندی ، در مورد مزایا و خطرات مربوط به آنها صحبت کنید.

و به این واقعیت آویزان باشید که ساخت قاب خانه یا قاب عکس به زمان و برنامه ریزی نیاز دارد. یک قاب در یک فلاش ساخته نمی شود. صرف نظر از زمانی که شما این کار را انجام می دهید ، خواه از تئوری یا مفاهیم ساخته شده باشد ، ممکن است لازم باشد قبل از بدست آوردن ساختار قاب مناسب برای کارهای بسیار خاص خود ، چندین مورد را انجام دهید.

← تئوری ترس - قسمت اولچارچوبی چیست؟ - همانطور که در، چارچوب مفهومی یا نظری →
تئوری ترس - قسمت دوم
ارسال شده در 19 نوامبر 2018توسط پت تامسون
lucas-ludwig-1110534-unsplash.jpg

تئوری توضیح است.  آخرین ارسال من پیشنهاد کردم که این درک ممکن است به کاهش ترس از تئوری کمک کند. این هفته ، قطعه دیگری در معمای کاهش ترس.

چیز دیگری که می تواند به کاهش ترس از تئوری کمک کند درک این است که هر بخش از تحقیقات از تئوری استفاده نمی کند. اما همه تحقیقات ، صرف نظر از اهداف و اهداف و نظم و انضباط آن ، با مفاهیم کلیدی کار می کنند. و مفاهیم کلیدی باید به طور منسجم در کنار هم باشند. به عنوان یک چارچوب. یک چارچوب مفهومی.

بگذارید برای شما مثالی بزنم.

تصور کنید که می خواهید تحقیق کنید ، مثلاً چگونه یک مقاله ژورنالی منتشر کنید - اوه ، این که من هستم ، آویزان باشید ، بگذارید دوباره شروع کنم. تصور کنید که می خواهم در مورد نحوه چاپ مقاله ژورنالی تحقیق کنم. من باید با مفاهیم کار می کردم. شاید بخواهم نشریه دانشگاهی را به عنوان یک گفتگوی ناهمزمان ببینم. این مفهومی است که باید توضیح دهم زیرا تنها راه درک انتشار نیست. اما در پی آن ، من می توانم یک مقاله ژورنالی را به عنوان کمک به مکالمه ببینم. درک این ایده دوم هنگامی که ایده اول را بدست آورید ساده تر است.

بنابراین اکنون با دو مفهوم کار می کنم - نشر دانشگاهی به عنوان گفتگو و مقاله ژورنال به عنوان یکی از کمک های آن. این دو مفهوم مکمل یک چارچوب بسیار ساده را ایجاد می کنند که من می توانم برای طراحی تحقیقات خود در مورد نشر دانشگاهی از آنها استفاده کنم. و همچنین می توانم از آن برای تأمین مطالبی که می خواهم در مورد نوشتن مقاله ژورنالی انجام دهم استفاده کنم.

درست است ، اما چه نوع تحقیق را طراحی می کنم؟ اینجا مالش است.

اگر تحقیقات من فقط بخواهم بررسی کنم که چه تعداد از مشارکتها در یک گفتگوی آکادمیک خاص صورت گرفته است - بیایید بگوییم که من به مقالاتی که درمورد انتشار دسترسی آزاد نوشته شده است علاقه مندم - آنگاه من احتمالاً به چیزی غیر از دو مفهوم مرتبط نیاز ندارم. من تشریح کردم یا اگر می خواهم ببینم چه نوع کار تجربی در نشر دسترسی آزاد انجام شده است و از چه روشهایی استفاده شده است ، من هنوز وما به چیزی بیش از این چارچوب مفهومی اولیه احتیاج ندارم.

اما اگر تصمیم بگیرم که بخواهم به انتشارات دسترسی آزاد به رد بپردازم ، می توانم تصمیم بگیرم که باید مفهوم "مکالمه" را نظریه پردازی کنم ، توضیح می دهم چه کسی صحبت می کند و چه کسی نیست و چرا. سپس می توانم تئوریزه کردن یک "جامعه گفتمان" را فراخوانی کنم. یک جامعه گفتمان دارای هنجارها ، قراردادها ، شیوه های نگهداری مرز و غیره است. از طرف دیگر ، اگر تصمیم گرفتم به اقتصاد نشر دسترسی آزاد بپردازم ، می توانم در مقایسه با سودآوری به تئوری ی مرتبط با عمومی و دانش علمی بپردازم. یا اگر تصمیم گرفتم ببینم که چگونه بررسی همسالان ممکن است در چاپ و نشر دسترسی آزاد متفاوت عمل کند ، می توانم از تئوری اخلاق بخواهم تا گفتگو راجع به هنجارهای جدید رفتارهای مرتبط با نوشتار دانشگاهی انجام دهم.

بنابراین می بینید، در حالی که ما همه پژوهش با مفاهیم و یک چارچوب مفهومی، نه همه سوال پژوهش به صراحت نظریه استفاده می کند. اینکه آیا ما از تئوری توضیحی استفاده می کنیم یا نه ، تا حدودی به هدف تحقیق مرتبط است - آیا ما علاقه مند به "چه چیزی کار می کنیم" یا "چه چیزی" است - یا در تلاش هستیم تا بفهمیم چرا چیزی راهی است که هست؟

اخیراً نمونه ای کاملاً واضح از چرخش تئوری برای درک چیزی دیدم - این در مجله آموزش در آموزش عالی بود. نویسنده ، جان نیکسون ،  با بازگو کردن تعامل خاصی که در یک مصاحبه صورت گرفته است ، مقاله خود "تبدیل شدن به خودمان" (2018) را آغاز می کند.

در طول انجام مطالعه با تعدادی از معلمان و دانش آموزان مصاحبه کردم ، اما اظهارنظر ویژه یک معلم در طول سالها با من ماندگار شده است. این معلم استدلال می کند: "این فقط انتظار نیست که انتظارات افزایش یابد" ، این است که دانش آموزان ما باید ببینند که می توانند به موفقیت برسند. سپس مصاحبه شونده اضافه کرد: "به نظر من نوعی تفاوت ظریف وجود دارد." (ص 902)

نیکسون در ادامه می گوید که او مدت زیادی در این زمینه تعمق کرده است که درباره این تفاوت ظریف چه می تواند باشد. او می نویسد که بیانیه معلم یک سؤال اساسی آموزشی را مطرح می کند: چگونه می توان آرزو را به قابلیت عملکردی تبدیل کرد؟ "

من مطمئن هستم که سوال نیکسون با بسیاری از ما طنین انداز است. من مطمئن هستم که نیکسون تنها کسی نیست که به تدریس در کلاس های زیر و کارشناسی ارشد فکر می کند.

اما بعد نیکسون ادامه می دهد .

من کار مارتا نوسباوم را پیدا کرده ام که به ویژه در تفکر از طریق کار و از طریق این سوال مفید است. مشخصات وی درباره آنچه که او در گذشته از ده قابلیت اصلی در نظر گرفته است ، چارچوب بسیار مفیدی را برای من فراهم کرده است ، و از آنچه برخی بعنوان استعمار استعمارگر و یا تعصب جهانی گرایانه خود می دانند ، تحمل نمی کند (انتقاداتی که نوسباوم با جدیت مخالف است). (به Nussbaum 2000 ، 78-80 ؛ 2011 ، 33-4 مراجعه کنید). کار بعدی هانس-جورج گادامر در مورد "هرمنوتیک کاربردی" همچنین بینشهای بسیار مهمی در مورد آنچه او "تقدم سؤال" می نامد در توسعه تفاهم هم در علوم انسانی و هم به طور کلی تر است. اخیرا من در سراسر (2017) کار پل گیبس در شادی و رضایت، که به من کمک کرد سوال رویکرد از برخی جالب دی FFزاویه مختلف . (ص 902-3)

مقاله با توضیح نیکسون در مورد انتخاب خود در مورد Gibbs که او سپس به سوال در مورد معلم و جاه طلبی دانش آموزان می پردازد ادامه می دهد.

در مورد معرفی نیکسون سه نکته وجود دارد که قابل ذکر است. نیکسون

نیاز او به تئوری را بسیار روشن می کند او می خواهد چیزی را درک کند که نتوانسته است آن را رها کند. این به او مبهم است ، بنابراین او به تئوری روی می آورد تا به درک آن کمک کند. این نظریه نیست به خاطر خودش. این استدلالی را به یک دلیل خاص فرا می خواند.
چیزی را که او باید توضیح دهد بسیار صریح و روشن می کند. "مشکلی" که او می خواهد به آن پاسخ دهد ، کاملاً واضح ، خلاصه و به شکلی که برای خواننده معنا داشته باشد بیان شده است (خب برای من هم همین کار را کرد و من هم به شما امیدوارم)
نشان می دهد که نظریه ای که او استفاده خواهد کرد تنها انتخاب او نیست - او دیگران را در نظر گرفته است. او می خواهد از گیب استفاده کند زیرا ، به گفته وی ، چیز جدید و جالبی را ارائه می دهد.
این سه نکته بسیار مهم است. این بسیار مفید است که یک خواننده بداند که چرا تئوری مورد استفاده قرار می گیرد و به چه سر می برد. همچنین درصورتیکه اطمینان حاصل شود که نویسنده از تئوری به عنوان منبعی برای فکر کردن استفاده می کند ، کمک می کند و آنها در مورد آنچه که تئوری خاص خود انتخاب کرده اند ، انتخاب آگاهانه ای انجام داده اند.

سه چیز. نیاز ، مشکل ، انتخابی آگاهانه.

این برای همه ما فکر می کند درس خوبی است. در مورد چه زمانی و چرا باید به تئوری متوسل شوید.

اکنون ، همه به اندازه نیکسون روشن نیستند که چرا با تئوری کار می کنند. شما و من می توانیم بخاطر اینکه فکر کنیم بعضی اوقات مردم به خاطر خودش با تئوری کار می کنند ، بخشیده شویم.

اما معمولاً موضوعی که با متون نظری داریم به دلیل این است که نوشتن با تئوری کار سختی است. و پیچیدگی و دشواری نوشتن با تئوری نیز ممکن است با ترس نظریه مرتبط باشد.

و سلام - این پست بعدی من است. یکی دیگر از ترس نظریه است. نوشتن

توسط پت تامسون
sam-rudkin-millichamp-619630-unsplash.jpgبسیاری از محققان دکترا درباره کلمه Th ، تئوری نگران هستند. وقتی با صدای بلند گفته می شود ، اغلب می توانید سرمایه T را بشنوید. باید مهم باشد. تئوری.

و شاید به دلیل سرمایه T ، سؤال "چارچوب نظری شما چیست؟" می تواند محققان دکترا را به حالت وحشت نزدیک کاهش دهد.

اکنون ، تئوری اصطلاحی است که غالباً با کلمه ترسناک - مفهوم دیگر آمیخته می شود. گاهی اوقات مردم از آنها به صورت متناوب استفاده می کنند. یا آنها این دو را با هم به شکلی در می آورند که نشان می دهد اختلاف وجود دارد - مانند "چارچوب مفهومی یا نظری شما چیست؟" - اما بعد توضیح ندهید که تفاوت چیست. و نه آنها می گویند بهتر است یک چارچوب نظری یا مفهومی داشته باشیم!

محققان دکترا غالباً نگران این هستند که هنوز آنچه لازم است - نظریه و یا چارچوب - را نداشته باشند یا نگران باشند که درک کافی از نظریه یا چارچوب مورد نظر خود را نداشته باشند. آنها نگران هستند که پیدا شوند و مایل شوند. یا آنها نگرانند که انتخاب نظری اشتباهی انجام دهند و کسی متوجه شود.

اگر نگران تئوری هستید ، خودتان را بند بندید ، زیرا ما می خواهیم در مورد نظریه برای بقیه این پست صحبت کنیم. و مورد بعدی

می بینید ، اولین چیزی که در مقابله با ترس تئوری ، درک این موضوع است که یک تئوری چیست.

یک تئوری فقط روشی برای توضیح است ، برای گفتن اینکه چگونه همه چیز به یکدیگر ربط دارند ، چرا آنها به شکلی که هستند و چگونه به چیزهای دیگر ربط دارند.

توضیح اینکه چندان وحشتناک نیست. بیشتر ما وقتی در دنیا زندگی می کنیم از تئوری ها استفاده می کنیم. و ما از مفاهیم نیز استفاده می کنیم. بگذارید یک مثال زیبا و آزمایشی بزنم - کمربند ایمنی.

همانطور که همه ما می دانیم ، کمربند ایمنی چند تسمه است. آنها به دور بدن شما می چسبند تا وقتی اتومبیل به طور ناگهانی متوقف شود ، شما را به جلو خم کنید. اصطلاح کمربند ایمنی نوعی بقراط است. ما به طور کلی می توانیم کمربند ایمنی را به کسی بگوییم بدون اینکه توضیح دهد که چیست.

کمربند ایمنی هم یک مفهوم است - این چیزی بود که یک طراح در آن خواب دید و احتمالاً حتی در ابتدا با عنوان "یک مفهوم جدید" در ایمنی خودرو شناخته می شد.

اما اگر می خواهید توضیح دهید که در واقع چطور کمربند ایمنی کار می کند ، می توانید نظریه هایی را ترسیم کنید. به عنوان مثال ممکن است بگویید که بدن شما حتی بعد از متوقف شدن ماشین به جلو می رود. و شما می توانید با استناد به چیزهای کلی تر و انتزاعی تر مثلاً اصل انرژی کار و قوانین مربوط به حفاظت ، این بیانیه را بیشتر نظریه سازید . این دو نظریه مفاهیم مختلفی را ایجاد می کنند و به یکدیگر پیوند می دهند - کار ، انرژی ، قدرت و حفاظت.

یک مثال دیگر - متن / هویت. این اصطلاح چیزی است که باربارا و من به معنای واقعی کلمه در کنار هم قرار گرفتیم تا بتوانیم یکی از ایده های اصلی ما در مورد نوشتن آکادمیک را به طور مداوم توضیح دهیم. ما در کتابهای خود از متن / هویت استفاده کرده ایم تا از این ایده استفاده کنیم که دانشمندان از طریق نوشتار خود یک "هویت" علمی را - چه کسی هستند و چه چیزی در نظر دارند - شکل دهند. بنابراین متن / هویت یک مفهوم است.

اما وقتی می خواستیم مفهوم را توضیح دهیم ، بگوییم که چگونه و چرا این است که نوشتن روشی برای تشکیل یک هویت است ، و چگونه و چرا نوشتن فریم و محدود است ، پس باید به تئوری متوسل شویم. بیش از یک نظریه که اتفاق می افتد. ما مجبور بودیم نظریه ها را به روشهایی جمع کنیم که مفهوم متن / هویت ما را معنا می بخشد. ما باید تئوری درباره هویت و نظریه در مورد متن ترسیم کنیم.

و اگر می خواهید از طریق کتاب های ما به عقب برگردید - و من به شما پیشنهاد نمی کنم که این کار را انجام دهید - اما این را می بینید ، در حالی که ما به طور مداوم از ایده های متن / هویت استفاده می کنیم ، روش های مختلفی برای نظریه پردازی آن داریم. در واقع ما در سه کتاب مختلف از سه تئوری مختلف برای توضیح یک مفهوم استفاده کرده ایم.

اکنون ، قبل از اینکه بگویید ما تازه بی قید و شرط بودیم ، بگذارید در دفاع خود بگویم که از نظریه های مختلفی برای برجسته کردن جنبه های مختلف از متن متن / مفهوم هویت استفاده کردیم. اگر با محققان دکترا صحبت می کردیم که چرا نوشتن آکادمیک به این صورت است ، محققان دکترا که با علوم اجتماعی آشنا نبودند ، ما اغلب از "اجتماعات عملی" استفاده می کردیم. نظریه جوامع عملی به آنچه مردم انجام می دهند و چه کسانی در جوامع نظمی هستند توجه می کند. بعضی اوقات از ایده گفتمان برای پیوند دادن نویسندگان و نوشتن با سؤالات ذهنیت ، قدرت و دانش استفاده می کردیم. اما اگر می خواستیم بر ظرفیت نویسنده در تصمیم گیری در مورد نویسندگی خود تأکید کنیم ، تصمیم گرفتیم در مورد تئوری هویت صحبت کنیم که بر نویسنده ، متن و مخاطب متمرکز است. بسته به اینکه با چه کسی صحبت می کردیم ،

تئوری. اسب ها برای دوره ها.

و فقط برای پیچیده تر کردن امور ، مهم است که بدانیم همه نظریه ها یکسان نیستند. نظریه ها مرتبه های متفاوتی دارند و وضعیت متفاوتی دارند.

برگردیم به کمربند ایمنی.

rawpixel-752534-unsplash.jpg

بیایید بگوییم که نظریه ای که کمربند ایمنی را توضیح داد ، اصل انرژی کار بود؛ این یک تئوری "کوچک" است که بخشی از یک چارچوب نظری بسیار بزرگتر است. این تئوری "کوچک" معمولاً توسط جامعه علمی علمی به عنوان بهترین توضیحی که در مورد پدیده های خاص و قابل مشاهده وجود دارد ، توافق می شود - اجسامی که پس از توقف ماشین به جلو ادامه می یابند.

و این یک توضیحی است ، یک نظریه ، که هنوز یک نظریه بهتر جایگزین آن نشده است. (من پیش بینی می کنم که کسی در نظرات مباحث مربوط به فیزیک نیوتنی به من بگوید ، و این خوب خواهد بود زیرا این عقیده را پشتیبانی می کند که تئوری ها به صورت سنگ نوشته نشده اند ، می توانند تغییر کنند. تئوری ها هستند. توضیحات قابل قبول که در حال حاضر می پذیریم.)

اما وقتی به پدیده های بسیار پیچیده ای می رسیم ، جایی که توضیحات بزرگتر و جاه طلبانه بیشتری لازم است ، تئوری ها اغلب به شدت مورد بحث قرار می گیرند. هیچ توافقی در مورد بهترین رویکرد وجود ندارد. مردم به نمونه هایی فکر می کنند که با این تئوری مطابقت ندارند. شاید بتوان گفت توضیحات تئوری جزئی است.

بنابراین اگر می خواهیم یک نظریه در مورد ماهیت واقعیت را بررسی کنیم - مثلاً نظریه رشته - توضیحی می یابیم که تمام شرایط را شامل نمی شود و به اندازه کافی خوب پذیرفته نمی شود. تئوری رشته هنوز هم در حال کار ، کار و کار است و ممکن است در بعضی مواقع به دلیل نداشتن ظرفیت توضیحی کافی ، کاملاً کنار گذاشته شود.

و در علوم اجتماعی و علوم انسانی ، تئوری به طور کلی از این نوع کم توافق است - بحث برانگیز و جزئی است. به این دلیل است که مردم و زندگی اجتماعی پیچیده است. و به دلیل همین پیچیدگی ، دانشمندان نظریه های گوناگونی را برای توضیح پدیده های اجتماعی ، برای توضیح جهان ابداع کرده اند. رشته های مختلف می توانند در مورد چیزهای مختلف متفاوت باشند. بنابراین ، در علوم اجتماعی و علوم انسانی نظریه هایی که مورد بحث ، توسعه و تغییر قرار می گیرند اصلاً غیر عادی نیست .

و از آنجا که یک تئوری مورد استفاده در پژوهش ممکن است یکی از بسیاری از موارد ممکن باشد ، محققان دکترا معمولاً باید در پایان نامه خود رویکرد خود را به تئوری بحث کنند و در مورد مباحث نظری بنویسند. آنها حتی ممکن است ، همانطور که من و باربارا ، بیش از یک تئوری را همزمان انجام دهیم ، یا یک نظریه جزئی را با وجود محدودیت های آن انتخاب کنیم.

نکته مهم این نیست که نظریه را به عنوان تئوری تلقی کنیم - چیزی مرموز ، چیزی شگفت انگیز ، فراتر از درک بیشتر مردم.

یک تئوری فقط توضیحی خاص با تاریخچه و تعداد زیادی برنامه است. تئوری بهترین کاری است که می توانیم با داده هایی که در دست داریم انجام دهیم.

البته مهم است که در مورد آنچه می خواهید توضیح دهید و چرا توضیح مهم است فکر کنید . چه تفاوتی در تحقیق و ادعای شما در مورد سهم دانش برای ارائه یک تئوری خوب برای ارائه دارد؟

و در مورد این سوال ، من تا پست بعدی کنار خواهم رفت.

← تجدید نظر با خواننده در ذهن - ده سوالنظریه ترس - قسمت اول →
گرفتن با "بند"
ارسال شده در تاریخ 5 نوامبر 2018توسط pat thomson
wim-arys-523715-unsplash.jpg

به تازگی از من سؤال شده که چه احساسی نسبت به پاراگراف ها دارم. "خوب می دانید ، تمام احساسات" من ممکن است پاسخ داده ام. اما من عمدتاً این کار را نکردم زیرا من معمولاً به پاراگراف فکر نمی کنم. این سوال باعث تعجب من شد که آیا پاراگراف را بصورت صحیح می گیرم یا نه.

پاراگراف ها بسیاری از زمان ها زیر آگاهی من قرار می گیرند. اما آگاهی از پاراگراف وقتی سطح می خوانم که چیزی را می خوانم که نویسنده در آن ظاهر نشود می دانم که پاراگراف چیست. وقتی انتظار دارم آنها را ببینم به پاراگرافها توجه می کنم و آنها آنجا نیستند. من به جای حضورشان متوجه غیبت آنها می شوم.

احتیاط انتظار ندارم اگر متن را بخوانم که قصد دارد قالب نثر دانشگاهی معمول را بشکند ، پاراگراف ببینم. چیزی که به صورت تحریک آمیز نوشته شده است ، یا به عنوان یک مونتاژ یا به عنوان شعر نثر یا به عنوان یک جریان آگاهی. این احمقانه است که انتظار داشته باشید نثر "artful" را دنبال کنید تا همان عرف را به عنوان استاندارد علمی انگلیسی استاندارد خود دنبال کنید. من انتظار ندارم پاراگراف هایی با طول یکنواخت ببینم. پاراگراف ها می توانند به مدت های مختلف ، حتی در مواردی ، جملات مجرد باشند.

اما وقتی صفحه ای یا بیشتر از نوشته های دانشگاهی را می بینم که به شکلی شکسته نشده است ، همیشه شوخ می شوم. پاراگرافهای بله ، شکسته شده است.

بنابراین آنچه در مورد مگا پاراگراف است که مرا هشدار می دهد؟

خوب ، این ساده نیست که خواننده ساده تر باشد - در صورت تقسیم نثر با ایده های نویسنده درگیر شود. این قطعاً درست است. اما من همچنین نگران این موضوع هستم که آمده ام که پاراگراف هیولا ، به ویژه در نوشتن آکادمیک ، را با گل و لای ایده ها مرتبط کنم.

من به عنوان یک خواننده مکرر پایان نامه ها و مقالات آکادمیک ، می فهمم که یک پاراگراف بیش از حد تورم معمولاً نتیجه یک مشکل نوشتن نیست. این طور نیست که نویسندگان اصول اساسی ترکیب را نمی دانند. اینکه آنها سرنخی ندارند که یک پاراگراف چیست. خوب ، بله ، گاهی اوقات ممکن است اینگونه باشد. اما غالباً غیر از این ، پاراگراف متورم و مستهجن از نویسندهای ناشی می شود که کاملاً نمی داند چه چیزی در تلاشند بگویند.

پاراگراف دراز ، غالباً به نویسنده ای علامت می زند که هنوز نتوانسته است از پیشرفت یک ایده کلی بطور مداوم تعریف کند. ممکن است بگوییم که نویسندگان پاراگراف طولانی یک مسئله نوشتن فکر دارند - نه نوشتن فنی -.

نویسندگان پاراگراف تمام مطالب خود را جمع کرده اند ، اما آنها هنوز نمی دانند کدام یک از بیت هایی که جمع کرده اند از سایرین مهم هستند. آنها هنوز نمی دانند چه بیتی باید وارد شود. آنها نمی توانند مراحلی را ایجاد کنند که خواننده را با استدلال خود هدایت کند. همانطور که همکاران نوردیک من می گویند ، آنها هیچ نخ قرمز ندارند .

و هرکدام از این مراحل است که باید هریک از بندها را تشکیل دهد. هر پاراگراف جداگانه حرکتی به سمت ایده کلی است.

معمول ترین روش برای فکر کردن در مورد پاراگرافهای مورد استفاده در استدلال دانشگاهی ، دیدن آنها از سه عنصر است:

جمله ای در آغاز یا در نزدیکی آن که مرحله بحث را ارائه می دهد. این اغلب یک جمله موضوعی خوانده می شود زیرا بیان می کند که پاراگراف در مورد چیست - "موضوع" آن است.
مجموعه ای از جملات که موضوع را تبیین ، اثبات و واجد شرایط می کند. همانطور که گفته شده بسیار ارتدکس   استرنک و وایت است ، او (sic) می تواند با بازگرداندن آن به اشکال دیگر ، با تعریف اصطلاحات آن ، با رد کردن مکالمه ، با ارائه تصاویر یا موارد خاص ، معنی جمله را روشن کند. او ممکن است آن را با اثبات اثبات کند؛ یا او ممکن است با نشان دادن پیامدهای و پیامدهای آن ، آن را توسعه دهد. در یک پاراگراف طولانی ، او ممکن است چندین مورد از این مراحل را انجام دهد.
جمله ای آخر که به نوعی تأکید مجدد بر موضوع است ، غالباً از طریق پیامد ، و به مرحله بعد منتهی می شود.
اکنون ، اگر "پاراگراف" را google بنویسید ، برای این سه عنصر ممتازهای مختلفی پیدا می کنید ، همه اینها برای کمک به نویسندگان در پاراگراف علمی معمولی طراحی شده اند. من کلمه اختصاری MEAL را بسیار دوست دارم - برای هر کسی که پاراگراف را دریافت نکرده است ، مفید واقع شده است:

M ایده العین : جمله A که معرفی این بتن ساخته شده در پاراگراف
E vidence : حمایت از ادعای مطرح شده به عنوان ایده اصلی
راه حل : توضیح و ارزیابی شواهد برای ادعا
L ink back / Lead out : نتیجه گیری از ایده و آماده سازی برای مرحله بعدی
اما ، همانطور که گفتم ، روش های زیادی برای صحبت در مورد پاراگراف ها وجود دارد ، و شما باید یکی از مواردی را پیدا کنید که بیشترین حس را برای شما ایجاد کند. و احتیاطها را نیز در اینجا تکرار خواهم کرد - همه انواع نوشتن آکادمیک از این نوع پاراگراف استفاده نمی کنند - این یک "انگلیسی" بسیار است ، روشی سفید غربی ، که می تواند در مورد استدلال آکادمیک باشد ، بخوانید.

با این حال ، پاراگراف برای بسیاری از ما مهم است. خوانندگان دانشگاه انتظار دارند که آنها را ببینند. بنابراین این باعث می شود آنها چیزی را در نظر بگیرند. اما از نظر من ، اولین نکته آگاهی از پاراگراف مربوط به حرف شناسی نیست بلکه درباره نوشتار است. می بینید ، ما نویسندگان می توانند از درک خود در مورد پاراگراف استفاده کنند تا به پیشبرد و بازنگری ما کمک کند.

از آنجا که پاراگراف عدسی است که از طریق آن می توان تفکر ، نوشتن ایده ها را مدیریت کرد ، می تواند بسیار مفید باشد:

برای برنامه ریزی یک بخش از نوشتن از جملات موضوعی استفاده کنید
به جای اینکه فقط یک لیست نقطه ای از چیزهایی را که برای نوشتن در مورد آنها می نویسید ، بنویسید ، از جملات موضوعی به عنوان طرح کلی خود استفاده کنید. این ممکن است به این معنی باشد که شما باید ابتدا یک لیست گلوله تولید کرده و سپس آن را به جملات موضوعی تبدیل کنید. و به نوبه خود ، این ممکن است بدان معنی باشد که شما مجبورید دوباره سفارش دهید. و شما ممکن است خود را در زیر تقسیم برخی از گلوله ها به نقاط و جملات کوچکتر تقسیم کنید. هورا. در همان نقطه ای است که شما یک نقطه گلوله را تقسیم می کنید که خطر نوشتن پاراگراف های غول پیکر ، غرق در صفحه را کاهش می دهید و خواننده شما نمی تواند باعث ایجاد سر و دم شود. و هنگامی که جمله موضوع هر پاراگراف را مرتب کردید ، می توانید پاراگراف های خود را مطابق با حرکت MEAL بنویسید - یا نه.

برای تجدید نظر در پیش نویس خود از جملات موضوعی استفاده کنید
جملات موضوعی را که قبلاً در پیش نویس خود نوشتید ، لیست کنید. شروع هر پاراگراف. هنگامی که آنها را ذکر کردید می توانید ببینید که آیا آنها به ترتیب صحیح هستند و یا اینکه آیا هیچ پستی وجود ندارد. آیا جملات مبحث به خودی خود یک استدلال منطقی و منسجم می کند؟ برای انجام مراحل در بحث باید چه کارهایی انجام شود؟ این روند گاهی اوقات به ایجاد یک طرح کلی مع گفته می شود.

دقیقاً درصورتی که خود را بدون ایجاد پاراگراف در صفحات نوشتید ، ممکن است دوست داشته باشید که این دو استراتژی را امتحان کنید تا ببینید که آیا اینها کمک می کنند یا خیر. جمله و متوقف شود. یا جملات موضوع را به عنوان چک بخوانید و استخراج کنید.

این کار را انجام دهید و خوانندگانی مثل من هنگام خواندن نوشتار تجدید نظر شده شما از پاراگرافهای شما آگاهی ندارند.

دانشگاهیان برای انواع مختلفی از خوانندگان می نویسند. ما اغلب متهم به نوشتن فقط برای یکدیگر هستیم ، اما این دیگر صحیح نیست. بسیاری از ما اکنون برای بسیاری از خوانندگان مختلف - یا مخاطبان ، آنگونه که گاها خوانده می شود می نویسیم.

اما شما می دانید، حتی زمانی که ما انجام می دهیم و نوشتن برای یکدیگر ما همه یکسان نیست. خوانندگان آکادمیک مختلف انتظارات ، تجربیات ، علایق و سنتهای انضباطی متفاوتی دارند. و در حالی که همه خوانندگان آکادمیک به دنبال این خواهند بود که متوجه شوند که نوشتار شما به خوبی مشهود و استدلال شده است ، ممکن است به نوشتار شما نیز متفاوت باشند. یک امتحان کننده ، یک مجله مجله طاقچه ، یک مخاطب بین رشته ای عمومی تر که علاقه مند به کتاب پایان نامه شماست ، یا خوانندگان یک وبلاگ دانشگاهی ممکن است هرکدام به دنبال چیزهای کمی متفاوت از نوشته های شما باشند.

بنابراین ، هنگام تجدید نظر در اولین پیش نویس ، یکی از مهمترین نکته ای که باید در نظر بگیرید این است - خواننده شما.

احتمالاً شما اولین پیش نویس را برای خودتان نوشتید. شما باید ایده ها را در صفحه و تقریباً به ترتیب صحیح به دست آورید. شما در مورد ساختار و شاید سبک تصمیم گیری کردید. شما انواع نمونه ها و ادبیات حمایتی را که قرار بود دست بکشید و مهمترین آنها در آن زمان به نظر می رسید ، قرار داده اید.

اما اکنون ، اکنون زمان تجدید نظر رسیده است - زمان دوباره خواندن اولین پیش نویس خود در مورد خواننده خود است.

آن خواننده را تصور کنید. آیا آنها سرپرست شما هستند؟ کنکور؟ یک داور مجله؟ ناشر کتاب که امیدوارید شما را امضا کند؟ قبل از اینکه دوباره خواندن کار خود را شروع کنید ، شاید خوب باشد که لیستی از مواردی را که فکر می کنید خواننده خاص شما انتظار دیدن آنها را دارد ، تهیه کنید. برای خواندن کار خود از این لیست به عنوان یک لنز مهم استفاده کنید.

در حال حاضر ، شما لازم نیست که لیست خواندن مجدد خود را به طور کامل به تنهایی تهیه کنید. من می توانم در مورد برخی از انواع چیزهایی که باید به آنها نگاه کنید کمی کمک کنم. این یک شروع است - برخی از اشاره های کلی که اکثر خوانندگان دانشگاهی به دنبال متون رسمی تر هستند - پایان نامه ها ، مقالات ، کتاب های علمی و فصل ها.

این نشانگرها از دو نوع هستند. دو دلیل وجود دارد که دو خواننده دانشگاهی عموماً به آن توجه می کنند - نوشتار چیست و چگونه متن نوشته می شود. بنابراین مهم است که هنگام خواندن خواننده خود به دنبال هر دو مورد باشید.

بنابراین در اینجا لیست من ده نکته برای بررسی خواننده خود آورده شده است.

خواندن برای خواننده شما - مطالب اساسی

(1) هدف

آیا در همان ابتدا توضیحاتی را برای خواننده روشن می کنید که چرا می خواهند نوشته های شما را بخوانند؟ (به حکم مراجعه کنید )
آیا در مورد آنچه می نویسید و چرا اهمیت دارد ، بیانیه صریح دارید؟
آیا عنوان شما بیان می کند که نوشتن چیست؟ ( عنوان را ببینید )
(2) نکته

آیا شما یک نکته روشن دارید که می خواهید خواننده آن را درک کند؟ آیا در عنوان این نشان داده شده است؟
آیا مقدمه را طوری تنظیم کرده اید که خواننده بداند نکته باید در نوشتار مورد بررسی و استدلال قرار گیرد؟
آیا به طور خلاصه خلاصه می کنید - بحران - نقطه در انتهای متن؟
(3) درک

آیا اطلاعات کافی در مورد زمینه را برای خواننده برای درک استدلال خود ارائه می دهید؟
آیا درباره کلمات کلیدی و کلماتی که استفاده کرده اید توضیحی می دهید؟
(4) اعتبار

آیا شواهد کافی برای خواننده خود برای اعتماد به استدلال خود ارائه کرده اید؟
آیا چندین چشم انداز را پیش بینی کرده اید؟ آیا در مورد انواع اعتراضات یا ضد استدلالهایی که ممکن است خواننده شما مطرح کند فکر کرده اید؟
آیا خواننده شما می بیند که چگونه خود را در این زمینه قرار داده اید؟
آیا استنادهای شما نشان می دهد که با زمینه و نگرانی های آن آشنا هستید؟ آیا آنها به شما پیشنهاد می دهند که شما باریک یا به خوبی خوانده اید؟
آیا استنادات شما با اهداف شما مطابقت دارد - به عنوان مثال ، شما برای مخاطبان بین المللی سرگرم تبلیغات هستید و فقط از مکان خود استفاده می کنید؟ آیا در مورد عدالت اجتماعی می نویسید و فقط به مردان سفید پوست با همان موقعیت فرهنگی اشاره می کنید؟
(5) اتصال

آیا مبحث مورد بحث شما با علایق خواننده شما ارتباط دارد؟
چگونه این موضوع را در مقدمه ، بحث ، مثالها ، استنادها نشان می دهید؟
(6) اختیار

آیا خواننده شما را در متن پیدا می کند؟
آیا آنها موضع شما را گرفته اند و استدلال می کنید؟ (به پرچین ها مراجعه کنید )
خواندن برای خواننده شما - متنی که ارائه کرده اید

(7) نقشه

آیا نقشه ای برای خواننده فراهم می کنید تا آنها بدانند که چه می آید؟ بیشتر خوانندگان دانشگاهی در سنت های زبان انگلیسی انتظار دارند که در ابتدا نشانه هایی را برای سازماندهی مقاله یا فصل یا کتاب درست در ابتدا مشاهده کنند.
آیا مقاله دارای ساختار واضح و قابل تشخیص است؟ (به IMRAD و دیگران مراجعه کنید )
(8) راهنمایی

آیا در طول متن دستورالعمل کافی برای خواننده ارائه می دهید؟
آیا سرفصل ها و زیرنویس های شما کار می کنند تا به خواننده نشان دهند که قرار است با آنها روبرو شود؟
آیا لازم است در هر مکانی (جایی که ، چند بار) در جایی که در آن قرار دارید استراحت کنید و پیش بینی کنید که چه چیزی پیش خواهد آمد؟
(9) تن

آیا شما از سطح تشریفاتی که خواننده انتظار دارد استفاده می کنید؟ خیلی اتفاقی بوده؟ آیا از لیست ها و سوالات مناسب استفاده کرده اید؟
آیا نکاتی وجود دارد که طنزآمیز یا طنزآمیز بوده باشید - و آیا خواننده شما شوخی خواهد کرد؟ آیا شما در سطح صحیح از جدی بودن هستید؟
(10) خوانایی

آیا جملات طولانی زیادی با تعداد زیادی بند و اصلاح دارید؟ یا جملات خیلی کوتاه؟ به یاد داشته باشید که انواع جمله به خواننده شما کمک می کند تا بیدار بماند.
آیا صدای منفعل و زبان بسیار پیچیده ای وجود دارد ( اسم گذاری ؟)
آیا پاراگرافهای شما در هر آدرس یک ایده هستند؟
آیا خواننده در بین پاراگرافها شکاف خاصی دارد؟ (نگاهی به گذارها و موضوع قرمز استدلال کنید. برای مشخص کردن مشکل ، یک طرح کلی مع را امتحان کنید )
و وجود دارد. لیست اولیه ای از ده موردی که یک خواننده دانشگاهی ممکن است در متن شما به دنبال آن باشد.

وجود دارد می بیش از این ده - یک نفس عمیق بکشید - به دلیل البته، شما نیاز به particularise این لیست به طوری که آن را مناسب خواننده خاص که شما در حال نوشتن برای. اما ارزش آن را دارد که از لیست کامل استفاده کنید. ممکن است لازم باشد چندین بار پیش نویس خود را بخوانید. اگر نگران نباشید ، دوباره خواندن پیش نویس خود از چندین زاویه یک کار خوب است.

با این حال ، زمان اضافه شده در حال حاضر ، زمان صرف شده برای پیش بینی خواننده شما ، به این معنی خواهد بود که خواننده واقعی شما ، هنگامی که متن اصلاح شده شما را دریافت می کند ، قادر خواهد بود برای لذت بردن از آنچه باید بگویید صرف کند.

بنابراین اکنون بیایید آماده شویم. آن مداد را تیز کنید ، پیش نویس خود را چاپ کنید - و برای خواننده خود تجدید نظر کنید.

دکترای غالبا توسط سرپرستان خود گفته می شود که کار آنها باید از توضیحات به تجزیه و تحلیل حرکت کند. اما به چه معنی است؟ آیا به تازگی وقت خود را صرف انجام تمام توصیفات کرده اید؟ خوب ، به طور خلاصه ، خیر.

خبر خوب این است که بیشترین تجزیه و تحلیل ، خواه از عدد ، کلمه یا تصویر باشد ، با توضیحات شروع می شود. شما باید با کلمات طولانی بنویسید ، آنچه فکر می کنید واقعاً در دست دارید و آنچه اکنون می دانید.

توضیحات معمولاً مربوط به آنچه بعضی افراد "واقعیت ها و ارقام" می نامند - این احتمالاً مفیدترین اصطلاح نیست. بگذارید رویکرد دیگری را امتحان کنم. توضیحات معمولاً مربوط به داده های شما و اطلاعات خاصی است که شما انتخاب کرده اید - اطلاعات لازم برای تهیه پاسخ به سؤال تحقیق شما.

و توضیحات داده / اطلاعات انتخابی شما می تواند در مورد این موارد باشد:

چه اتفاقی افتاده است ، چه موقع و چه کسی / چه چیزی؛
چه چیزی به نظر می رسد یا مانند
یک سری از وقایع؛
توضیحی در مورد چگونگی انجام یا ممکن انجام کار؛
خلاصه متن؛
لیستی از چیزی (مؤلفه ها ، گزینه ها ، روش ها ، نظریه ها و غیره)
جدول زمانی؛
مجموعه ای از مضامین یا کلمات کلیدی؛
یک طرح از جزئیات مهم .
توضیحات در مورد این نوع داده ها به شما امکان می دهد تا درباره آنچه "چیزهایی" دارید روشن باشد. این یک گام ضروری اما کافی نیست. اکنون فقط باید یک مورد دیگر را در روند معقول کردن انتخاب کنید. تجزیه و تحلیل حرکت می کند و دور از توضیحات خود را.

در اینجا نکاتی وجود دارد که ممکن است در انجام این کار به شما کمک کند. تصور کنید که خودتان تحلیلی قدم برمی دارید ، به صورت استعاری کلاه ارزیابی را می گذارید ، و دوباره به توضیحی که نوشتید نگاه کنید تا ببینید چه چیزی می تواند از آن ساخته شود. خود تحلیلی شما شکل های بزرگتری را در منظره به تصویر می کشد ، فراتر از جزئیات حرکت می کند. (طبق تصویر در بالای این پست.)

برای یافتن الگوهای بزرگتر ، خود تحلیلی شما با یک سوال - یا دو یا بیشتر - در ذهن شما به توضیحات شما نزدیک می شود.

و این سؤالات از کجا ناشی می شوند؟ خوب ، شاید شما نیاز به بازگشت به اهداف تحقیق و اهداف خود داشته باشید یا به خواندن خود بپردازید تا به شما کمک کند تا آنچه را که می خواهید از توضیحات خود بدانید استفاده کنید. اما می توانم کمی کمک کنم.

سؤالات متداول تحلیلی عبارتند از:

این شخص کیست؟ چه چیزی آنها را به شکلی که هست می سازد؟ چگونه آنها اینطور زندگی می شوند؟ چرا آنها کاری را انجام می دهند که انجام می دهند؟
این متن چگونه کار می کند؟ چه چیزی از طریق کلمه ، شماره و تصویر ارتباط برقرار می کند؟
چه ادعاهایی در این متن مطرح شده است؟
در این متن چه دلایل و شواهد ارائه شده است؟ آیا آنها قابل قبول هستند؟ قابل اعتماد؟ جاری؟ دکستکس شده؟ (و غیره)
عناصر اصلی این روند چیست؟ (بدون این کار نخواهد کرد)
چه دنباله ای از وقایع منجر به این نتیجه می شود؟
چه عواملی باعث شده این اتفاق بیفتد؟ مهمترین چیز چیست و اهمیت ثانویه چیست؟
چه الگوهای بزرگتری در این توصیف داده وجود دارد؟
اینجا بیشترین اهمیت چیست؟
چگونه موارد (در توضیحات) با یکدیگر مقایسه می شوند؟ به نظر می رسد مهمترین چیز در مورد اختلافات / مشترکات چیست؟
نقاط قوت و ضعف در این / این چیست؟
این چه چیزی را اضافه می کند؟
می بینید که این سؤالات به ایده های بزرگتر و انتزاعی تر می روند - خصوصیات اصلی ، اصول ، تأکید بر روندها ، علیت ، ویژگیهای اصلی ، ارزیابی. این الگوهای انتزاعی بزرگتر است که ما از طریق تجزیه و تحلیل تولید می کنیم.

اکنون ، من آن صدا را ساده کردم. اما البته اینطور نیست.

توضیحات اغلب مانند فعالیت کم خطر است. شما در حال خلاصه آنچه در حال حاضر وجود دارد. اما تجزیه و تحلیل در حال پرش به ناشناخته است. هیچ کس دقیقاً همان مجموعه داده های توصیفی را شما تجزیه و تحلیل نکرده است. و این برای شما منطقی است که آن را حس کنید. بله ، همه شماست که از اینجا به بعد مرتب شوید.

پرسیدن سوالات تحلیلی به این معنی است که خود تحلیلی شما باید شجاع باشد ، از اطمینان در توصیف رها شوید و قضاوت های خود را انجام دهید. بدیهی است که با خواندن و بحث با سرپرست خود می توانید در آن احکام راهنمایی شوید. و اگر در یک تیم کار می کنید ، احتمالاً تیم شما با هم تجزیه و تحلیل می کند و تفسیرهای یکدیگر را بررسی می کند.

اما در نهایت این شما - خود تحلیلی خود هستید - که از امنیت توصیفی شناخته شده دور می شوید و به یک قلمرو دانش جدید حرکت می کنید. شما باید تصمیم بگیرید که می توانید از توضیحات خود استفاده کنید.

و پس از آن تجدید نظر است.

شما اولین پیش نویس خود را دارید. سن شما را به طول انجامید و بسیار عالی است که این کار را انجام داده اید. اما می دانید که این کافی نیست. اکنون می خواهید مکانهای توصیفی مشکلی را قبل از خواننده / سرپرست خود پیدا کنید.

تجدید نظر در نفس شما باید به دنبال همه نقاطی باشد که شما چیزی را توصیف کرده اید: چه اتفاقی افتاده است که چه زمانی و چه کسی / چه چیزی. چه چیزی به نظر می رسد یا مانند یک سری از وقایع؛ توضیحی در مورد چگونگی انجام یا ممکن انجام کار؛ خلاصه متن؛ لیستی از چیزی (مؤلفه ها ، گزینه ها ، روش ها ، نظریه ها و غیره)؛ جدول زمانی؛ مجموعه ای از مضامین یا کلمات کلیدی؛ مجموعه ای از جزئیات مهم . آه ، دژا وو. همان لیست قبلی است. اما یک نکته برای تکرار خودم وجود دارد.

حال از خود بپرسید ، وقتی یکی از این توصیف ها را در پیش نویس خود می بینید ، درست است یا خیر. آیا این مکانی است که برخی از تجزیه و تحلیل های بعدی مفید باشد.

از خود بپرسید - آیا قبل از شروع توضیحی برای ارائه توضیحات ، باید کارهای بیشتری در این زمینه انجام دهم؟ آیا این توضیحات برای من کافی است که به سؤال تحقیقم به طور کامل پاسخ دهم؟ آیا الگوهای بزرگی در اینجا وجود دارد؟ اصول؟ علل؟ خصوصیات؟ مراحل؟ قضاوتهای ارزشیابی؟ برای رسیدن به جایی که بتوانم درمورد نتایج خود ادعا کنم ، چه کاری می توانم انجام دهم؟ آیا باید توضیحات خود را کنار بگذارم و مانند آنچه در نگاری مردم نگاری شود ، تحلیل را اضافه کنم یا توضیحات را به تجزیه و تحلیل تغییر دهم - چه چیزی بیشتر به خواننده کمک می کند؟

و اگر جواب این است که من می توانم کارهای بیشتری انجام دهم ، باید کارهای بیشتری انجام دهم؟ خوب ، هنگامی که زمان مناسب است ، از تجدید نظر در نفس خود به خود تحلیلی بروید و ادامه دهید .

شما اولین پیش نویس فصل خود را نوشتید. هورا! این یک دستاورد است. بدون پیش نویس اول نمی توانید به جایی برسید. آهسته به پشتتون دست بزنید. و بعد .

قدم از میز فاصله بگیرید. استراحت کن پیش نویس خود را رها کنید و کار دیگری انجام دهید. سپس با مجموعه ای متفاوت از سر برگردید.

این زمان سخت گیرانه است.

اکنون زمان آن است که منتقد داخلی خود را بسیج کنید و سؤالات سختی را درباره پیش نویس (اول خفیف) خود بپرسید.

بله ، هنگام خواندن پیش نویس ، اشتباهات کمی آشکار خواهید داشت ، اما این زمان برای کم شدن و کثیف شدن با نکات دقیق ویرایش نیست. شما اثبات خواندن نیستید. ابتدا باید در عکس بزرگ شرکت کنید.

اغلب نزدیک شدن به یک متن با چیزی در ذهن ، داشتن یک سؤال یا مجموعه سؤالاتی که می توانید از آن بپرسید مفید است. و با اولین متن پیش نویس قصد دارید چیزی کاملاً خاص از خواندن خود بیابید. شما به دنبال این هستید که ببینید پیش نویس چگونه می تواند بهبود یابد. شما می خواهید ببینید که متن به هم آویزان است ، اگر همه چیز در جای مناسب است ، در جایی که شما باید کارهای دیگری انجام دهید ، آنچه ممکن است تغییر دهید لازم است.

بنابراین در اینجا مجموعه ای از سؤالات وجود دارد که ممکن است هنگام نزدیک شدن به پیش نویس خود ، سؤالاتی راجع به مرحله خواندن-اولین-پیش نویس-از-فصل فصل مفید باشد.

هدف

قصد شما در نوشتن این فصل چیست؟ آیا در ابتدا این مسئله را روشن کردید؟ آیا خواننده قادر خواهد بود درک کند که چرا آنها قصد دارند همه کلماتی را که می خوانند بخوانند؟ آیا در مورد آنچه در این فصل قرار است گفته شود صریحاً بیان شده است؟ آیا این به طور منطقی از فصل پیشین پیروی می کند؟
محل

آیا این فصل در یک گفتگوی علمی گسترده تر قرار دارد؟ آیا به نظر می رسد که هیچ کس تاکنون در این زمینه تحقیق نکرده است یا قبلاً درباره این موضوع صحبت کرده است؟ همه فصل ها نباید به کارهای علمی دیگر رجوع کنند - اما در صورت نیاز ، در این مقطع اولیه بررسی کنید یا اینکه از ارتباط با کار دیگر دانشمندان سود می برد.
ساختار

در کل این پایان نامه:

آیا خواننده از اطلاعات پیش زمینه کافی برای درک آنچه در این فصل وجود دارد استفاده می کند؟ آیا این فصل باید به مواردی که قبلاً اتفاق افتاده است مراجعه کند یا خلاصه موجز را ارائه دهد؟ جایی که؟ هر چند وقت یکبار - و آیا خواننده بیش از حد می تواند به جلو و عقب خود ادامه دهد؟
در این فصل:

آیا این فصل گام های واضح و منتهی به نتیجه گیری منطقی ارائه می دهد؟ آیا جاهایی وجود دارد که به نظر می رسد همه چیز از جایی خارج است یا متناسب نیست؟ آیا مکانهایی وجود دارد که شما به عنوان یک خواننده در حال سقوط از یک سوراخ هستید؟ آیا جاهایی وجود دارد که دو بار همان مطالب را می خوانید - یا بارها و بارها؟ اگر به هر یک از این موارد پاسخ مثبت دادید ، یک موضوع ساختاری دارید و باید با استفاده از شکلی از طرح کلی مع ، آن را با جزئیات بیشتر بررسی کنید .
آیا مکانهایی وجود دارد که شما نیاز به ارائه تعاریف یا توضیحات بیشتری دارید؟ (به دنبال کلمات کد باشید .)
آیا نتیجه گیری شما با هدفی که در ابتدای فصل بیان کردید مطابقت دارد؟ اگر اینگونه نباشد ، چه چیزی نیاز به تغییر دارد - هدف شما یا فصل؟ اگر این فصل است ، ناامید نشوید ، فقط به این فکر کنید که چه چیزی باید برود یا قرار بگیرد؟ در این مرحله ، شما می توانید به داستان نویسی برگردید تا جایی که مشکلات محتوا و استدلال ها در کجا قرار دارند ، پیدا کنید. ممکن است شما مجبور شوید چیزها را بین فصلها تغییر دهید ، یا مطالب را اضافه یا تفریق کنید.
تثبیت موقعیت

آیا خواننده شما را به عنوان یک پژوهشگر معتبر می بیند؟ آیا شما خواننده را از طریق متن هدایت می کنید؟ چگونه می توانید از متا تفسیر برای ترقی استدلال خود استفاده کنید؟ آیا چیزهای زیادی را برای خواندن اختصاص می دهید تا نتیجه بگیرند؟
امانت

آیا مدارکی که ارائه کرده اید قانع کننده است؟ چه چیزی ممکن است آن را تقویت کند؟ آیا مهمترین و قویترین دلایل / شواهدی که ارائه می دهید برجسته شده اید؟ آیا اصلاً ضد استدلال را در نظر گرفته اید؟ باید؟ آیا هر یک از دلایل / شواهدی که ارائه می دهید ضعیف است - آیا می توان آنها را قوی تر کرد؟
به نظر شما پرونده ای که در این فصل آورده اید قابل قبول و استدلال است؟ (اگر این کار را نکنید ، خواننده راهی نخواهد بود.)
ken-treloar-346065-unsplash.jpgخوانایی

آیا متن به خوبی سازمان یافته و به راحتی قابل پیگیری است؟ آیا از عنوان ها و زیرنویس ها به اندازه کافی استفاده کرده اید؟ آیا می توانید از جدولها ، نمودارها یا نمودارها برای تأکید بر یک نکته کلیدی یا خلاصه کردن اطلاعات استفاده کنید؟ آیا تعداد زیادی از جداول ، نمودارها یا نمودارها وجود دارد؟
در صورت وجود از نقل قول ها چگونه استفاده می شود؟ آیا آنها توضیح داده شده اند یا اینکه تفسیر آنها برای خواننده باقی مانده است؟
آیا می توان مقدمه شما را جالب تر کرد؟ آیا واقعاً علاقه خواننده را به خود جلب می کند؟
آیا نتیجه گیری به اندازه کافی متمرکز است؟ آیا موردی که شما ایجاد کرده اید "حل و فصل" شده است یا خلاصه ای است که خیلی طولانی است و به خواننده deja vu می دهد؟ آیا نتیجه گیری پیش بینی می کند که فصل بعد کجا خواهد رفت؟
در حال حاضر کافی است این شروع سوالات برای اصلاحات فصل اول پیش نویس است. شما ممکن است چیزهای بیشتری برای اضافه کردن داشته باشید و این کار فریبنده است.

اما احتمالاً مفید و خوب است بدانید که سؤالات فوق به شکلی است که سرپرست شما به پیش نویس شما نزدیک می شود - یا باید. آنها قبل از هر چیز به دنبال تصویر بزرگ هستند. ویرایش اصطلاحات و دستور زبان همیشه برای مرتب کردن چیزهای بزرگ ثانویه است.

← من ، خودم و منبازنگری در فصل پایان نامه →
"کلمات کد" را بررسی کنید - نوشتن خود را بازبینی کنید
ارسال شده در 8 اکتبر 2018توسط پت تامسون
markus-spiske-507983-unsplash.jpg

برای نویسندگان دکترا معمول نیست که بازخورد سرپرست را بگویند که آنها نیاز به باز کردن ایده دارند. اما واقعاً این به چه معناست - و چگونه نویسنده در شرایطی قرار می گیرد که آنها چیزی را که نیاز به باز کردن ندارد ، پیدا کنند؟

خوب. بگذارید اول از همه با آخرین سؤال شروع کنم. چگونه می توانیم به باز کردن نیاز داشته باشیم؟ بله ما ، زیرا فقط نویسندگان دکترا نیستند که در این شرایط قرار بگیرند.

وقتی می نویسیم اغلب با یک فکر نیمه تشکیل شده شروع می کنیم. این فکر وقتی ایده ای می شود که یا ما آن را با صدای بلند صحبت می کنیم یا از طریق نوشتن آن را به کلمات می گذاریم. اگر دوست دارید با قرار دادن آن به زبان گفتاری یا نوشتاری ، ایده را برای پیاده روی در نظر می گیریم.

و هنگامی که ما ارسال ایده ما برای اولین بار، در یک جلسه نوشتن آزاد می گویند و یا به عنوان یک یادداشت یا یک نوشتن، ما آن را ارسال برای خودمان. حتی اگر در پیش نویس اول باشد ، ما افرادی هستیم که آن را می خوانیم. سپس ما روی آن کار می کنیم ، آنرا پردازش کنید.

وقتی خواننده خودمان هستیم ، وقتی برای خودمان می نویسیم ، اغلب از یک دست کوتاه شخصی استفاده می کنیم. در نوشتن ایده جدید ما به ایده های دیگری که قبلاً آنها را توسعه داده ایم و یا به مباحثه ، متون دیگر که خوانده ایم اشاره می کنیم. گاهی اوقات این نوشتار اولیه برای خودمان از کلماتی استفاده می کند که به نظر می رسیم طبق گفته محقق نویسنده لیندا گل ، این مراتع کارآمد است ، زیرا به هر حال ، این ایده جدیدی است که ما روی آن کار می کنیم ، نه ایده های قدیمی.

اما وقتی ما به نوشتن برای دیگران می پردازیم ، اغلب این بخش های کوتاه را به متن جدید منتقل می کنیم - نوشتاری که اکنون برای خوانندگان دیگر انجام می دهیم. ما فراموش می کنیم که ما باید به توضیح شرایط که ما به خوبی درک کنند. ما فرض می کنیم که چون این کلمات را می دانیم ، دیگران نیز آنها را درک خواهیم کرد و روشهایی که ما از آنها استفاده می کنیم. ما به شکلی می نویسیم که طبیعی و آشنا به نظر می رسیم - اما دیگران خوش شانس نیستند.

لیندا گل و جان هیز در مورد نوشتن اصطلاحات کوتاه به عنوان استفاده از " کلمات کد " صحبت می کنند. آنها می گویند که ما به "بیت ها و کدهای غنی" فکر می کنیم که همه آنها را باید از فکر به زبان سوق داد. و سپس برای دیگران روشن شد.

کلمات کد با تعریفی که برای نویسنده شناخته شده است. کلمات کد غالباً احمقانه هستند ، معانی آنها را نمی توان به راحتی حدس زد و / یا آنها به ایده ای اشاره می کنند که می تواند به روش های مختلفی تفسیر شود. کلمات کد برای ایده های پیچیده ، موقعیت هایی که در مورد بحث های کلیدی و یا سنتز ایده های نویسندگان دیگر در نظر گرفته شده اند ، جای دارند.

اکثر اوقات کلمات کد ما نیاز به باز کردن بسته نیست. البته اکثر ما آگاه هستیم که باید اصطلاحات کلیدی را تعریف کنیم ، اما ممکن است اصطلاحات کلیدی همانند کلمات کد نباشد. کلمات کد لغزنده کاملاً لغزنده هستند و به راحتی می توانند از ما عبور کنند.

کلمات کد نیاز به ترجمه دارند. خوانندگان نمی دانند ، چه چیزی در ذهن نویسنده است. اما آنها به نویسنده نیازی ندارند تا یک توضیحی برای دائر encالمعارف ارائه دهد ، خواننده فقط به اندازه کافی نیاز دارد تا به معنای نویسنده باشد.

گل و هایز برای یافتن کلمات کد چند راهکار پیشنهاد می کنند. من استراتژی های آنها را بهم زده و آنها را بیشتر خودم کرده ام - اما می دانید ، اینجا را ذکر کنید. اقتباس از گلها و هایز (1977 ، بله قدیمی ، اما هنوز هم مفید).

بنابراین ، کلمات کد را توسط:

از یک دوست قابل اعتماد بخواهید تا پیش نویس شما را بخواند و کلماتی را که به نظر می رسد مهم هستند اما توضیح داده نشده است ، بیان کنید
تظاهر می کنید که یک ویراستار هستید که برای اولین بار متن شما را می خواند و کلماتی را برجسته می کند که به نظر می رسد یک مفهوم مهم را محاصره می کند یا یک حرکت را در یک آرگومان نشان می دهد. سپس نگاه کنید تا ببینید که چه تعداد از این کلمات در واقع توضیح داده شده است.
کاغذ را با صدای بلند بخوانید تا ببینید که آیا هرگونه کلمه به عنوان نادرست توضیح داده می شود. آیا نکته ای وجود دارد که به نظر نمی رسد این کاغذ جریان داشته باشد؟ شاید مشکل استفاده از یک یا چند کلمه کد باشد.
برجسته کردن کلمات کلیدی در نوشتار خود که به نظر شما کلید اصلی باز کردن ایده است. سپس بررسی کنید که آیا توجیه کافی برای استفاده از آنها وجود دارد یا خیر. آیا در متن های دیگر و یا دنباله ای منطقی از مراحل توضیحی ، منابع کافی وجود دارد؟
گل و هایز همچنین سه راهکار برای باز کردن کلمات کد ارائه می دهند . آنها پیشنهاد می کنند:

نقشه برداری ذهن به فریب دادن عناصر مختلف کلمه کد کمک می کند. پس از اتمام ، نقشه ذهن را می توان در یک طرح نوشتاری طبقه بندی کرد.
نوشتن مقاله ای که نشان می دهد چگونه نویسنده درک خود را از اصطلاح توسعه داده است. به جای یک مقاله ، من پیشنهاد می کنم که یک متن کوچک یا اسلاید پاورپوینت یا یک طرح کلی ممکن است کافی باشد.
رفتن به یک دوست قابل اعتماد ، و "آموختن" به آنها راهی برای درک کلمه کد شما.
و آنجا هستی

کلمات کد یک تعبیر احتمالی از معنای "باز کردن" ممکن است.

Flower، LS and Hayes، JR (1977) استراتژی های حل مسئله و  کالج فرآیند نوشتن English ، Vol. 39 ، شماره 4 ، صص 449-461.

← والدینی که تحصیل می کنندبررسی برای 'کلمات کد - تجدید نظر خود را به نوشتن →
من ، خودم و من
ارسال شده در اول اکتبر 2018توسط پت تامسون
nathalie-gouzee-329-unsplash.jpg

شری ترکل در سال 1996 کلمات - چه کسی ماست- را نوشت  . او توضیح داد که چگونه یک شخص و شخصیتهای مختلف آنها در چندین سیستم عامل توزیع می شود. او در مورد تولید و توزیع دانش و دانش توزیع شده صحبت کرد.

روی آن ایده توزیع بگذارید. این فقط برای دیجیتال کاربرد ندارد.

رافائل ساموئل ، مورخ انگلیس ، یکی از کتابهای خود را با توصیف کلی از کسانی که در کارهایی که به او به عنوان نویسنده نسبت داده شده بود ، شروع کرد - به ویژه کتابداران و بایگانی کنندگان که محافظت دقیق ، طبقه بندی و مباشرت آنها را انجام داده است. . او توانست به طور رسمی تعداد بسیار کمی از این افراد را بشناسد ، زیرا آنها واقعاً برای او شناخته نمی شدند. او نتوانست نام آنها را بگذارد ، اگرچه می توانست برخی از مؤسسات آنها را نامگذاری کند. ساموئل و همچنین کتابداران و بایگانی کنندگان ، اذعان کردند: گفتگوهای بی شماری که در تفکر وی نقش داشته است ، خدمات منشی مختلفی که وی ترسیم کرده است و کارهایی که در دانشگاه و اتحادیه وی انجام شده است و شرایطی را ایجاد می کند که در آن توانست. کار

ساموئل می خواست نظر خود را در مورد نویسندگی بیان کند. همیشه بیشتر از یک است هیچ یک از ما به تنهایی نمی نویسد. ما همیشه بخشی از یک سیستم نویسندگی توزیع شده هستیم. این سیستم از لحاظ جغرافیایی گسترش یافته است ، و اکنون نیز اتفاق می افتد ، بلکه در گذشته نیز اتفاق افتاده است.

با این حال ، به ویژه در هنر ، علوم انسانی و علوم اجتماعی ، مفهوم مؤلفیت مجرد حاکم است ، و به دنبال آن نویسندگی اول. کسی که در درجه اول در تیم ها مانند نویسنده علمی نوشته و هرگز به عنوان نویسنده اول ننوشته است ، ممکن است توسط تابلوهای انتخاب و ترویج هنر ، علوم انسانی و علوم اجتماعی مورد سوء ظن قرار گیرد. چه نقشی در تیم داشتند؟ مطمئناً اگر آنها یک متفکر پیشرو بودند ، خودشان می نوشتند؟ آنها را به عنوان اولین در برابر برابر دیده می شود؟ اگر ما آنها را تعیین و ارتقاء دهیم ، آیا آنها واقعاً به کار مشغول هستند؟

من همچنین وقتی داوطلبها را بررسی می کنم ، اغلب مورد توجه نیازمندی های آکادمی قرار می گیرم. افرادی که متقاضی پروژه هایی هستند که در آن مجبور به همکاری مشترک هستند ، معمولاً خود را به عنوان رنجرهای تنهایی ستاره معرفی می کنند. آنها ظاهراً تحقیقات برجسته ای را انجام داده اند که عمدتاً بدون کمک بوده اند. آنها استنادهای چشمگیر و اشکال مختلفی از رتبه بندی ها و جوایز ستاره کسب کرده اند و همه آنها را در تنهایی کسب کرده اند - حتی وقتی لیست های انتشار و تحقیقات آنها ، آنها را به عنوان بخش هایی از تیم ها و گاه به عنوان نویسندگان دوم ، سوم و غیره نشان می دهد.

بله کاملاً می دانم که این جعل نویسنده / محقق فردگرایانه تقصیر افرادی نیست که مناقصه ها را می نویسند - انتظار می رود که آنها اینگونه بنویسند. رهبر برجسته و انفرادی برجسته همان چیزی است که برای بدست آوردن از طریق حلقه های نهادی و پول درآوردن ، دریافت اعتبار و دریافت شغل لازم است.

اما است عجیب و غریب است، نه؟ از یک طرف ، یک پیشنهاد تحقیقاتی در مورد پتانسیل جمعی آن و محقق اصلی در مورد کار تیم و توانایی مدیریت آنها مورد داوری قرار می گیرد. از طرف دیگر ، هر یک از اعضای تیم باید خود را از طریق روایتی کاملاً فردگرا ارائه دهند. بعضی اوقات انتظار می رود که متقاضیان اعطای کمک مالی بسیار بزرگ نشان دهند که اعضای تیم سابقه همکاری با یکدیگر را دارند ، که این یک پیکربندی جدید نیست که برای یک تماس خاص جمع شده است. اما حتی در این صورت ، CV ها نیز وجود دارند. تمام آن داستان های فردی که تنها و تنها نویسنده آنها را برجسته می کند.

و در آن مناقصه ها ، کار ناخوشایند تکنسین ها ، کتابداران ، بایگانی کنندگان ، کارمندان موسسات و مواردی از این دست ، هرگز مورد بررسی قرار نمی گیرند. مربیان مختلف ، داوران داخلی و کارمندان حمایتی که این پیشنهاد را امکان پذیر کرده اند نامرئی هستند. حساسیت ساموئل و ترکل در مورد ماهیت توزیع شده کار دانشگاهی - و محدودیتها و چارچوبهای اجتماعی و نهادی آن- به ندرت دیده می شود.

برخی از مردم در مقابل این فرهنگ من موضع گیری کرده اند. به مجموعه های مختلفی بنویسید که به عنوان The Collective ، گروه ، کارگاه (1) ، و نویسندگانی که به عنوان یک هویت مفرد فرض شده (2) نوشته و نوشته شده اند ، فکر کنید. اما این مثالها از نظر تعداد نسبتاً کمی هستند و بیشتر کسانی که فکر می کنم متعلق به زمان دیگری است. زمان کار ، افزایش حقوق ، ارتقاء ، گرفتن قرارداد کتاب ، گرفتن بودجه تحقیقاتی اهمیت کمتری داشت و گلو کمتری کاهش می یافت.

نمی دانم چه چیزی ممکن است باعث شود تا فرقه فردگرایی بی رحمانه آکادمیک به رسمیت شناخته شود تا ارتباطات ، هماهنگی ها و گفتگوهایی که کار ما را ممکن می سازد ، تضعیف شود. ارائه سیستم های توزیع شده از دانش و دانش در مورد آنها.

اگر من مسئول بودم اگر من مسئول بودم ، بهشت ​​به ما کمک می کند. اما ، اگر من بودم خوب ، من فکر می کنم من دوباره در مورد آن CV های انفرادی ، سوابق پیگیری پیشنهادات و صفحات اصلی دانشگاه دوباره فکر می کنم .

(1) به عنوان مثال کارگاه تاریخ و کار مرکز پژوهش های فرهنگی معاصر بیرمنگام را ببینید

(2) به عنوان مثال JK Gibson-Graham جغرافیدان فمینیستی / JK مراجعه کنید

انجام دکتری و / یا شروع یک کار دانشگاهی می تواند یک تجارت تنها باشد. اما می توانید از طریق رسانه های اجتماعی پشتیبانی دریافت کنید. این یک پست وبلاگ مهمان توسط Nicola White و Rebekah Farrell است  که گروه پشتیبانی خود را در فیس بوک راه اندازی کرده اند. نیکولا یک همکار تحقیقاتی در بخش روانپزشکی در UCL ، لندن است. سوابق تحصیلی وی در روانشناسی است و در اکتبر سال 2017 دکترای تصمیم گیری پزشکی در UCL دریافت کرد. Rebekah کاندیدای دکترا در دانشکده مطالعات جهانی ، شهری و اجتماعی در دانشگاه RMIT ، ملبورن است. موضوع وی در زمینه مسئولیت پذیری شرکت های چند ملیتی و حقوق بین الملل است. او از مطالعات بعنوان یک محقق و مدرس تحصیلی پشتیبانی می کند اما سابقه وی به عنوان وکیل است. 

" والدینی که تحصیل می کنند " یک گروه پشتیبان فیس بوک است و مغز متشکل از دو مادر است که در حین تکمیل دکترای خود به دنبال اتصال و پشتیبانی بودند. آنها با وجود بودن در سایر نقاط جهان ، آنها توانستند از طریق رسانه های اجتماعی ارتباط برقرار کنند.

اندکی پس از بازگشت به دوره دکترا پس از مرخصی زایمان ، نیکولا بلافاصله پس از وبلاگ تجربه خود را آغاز کرد. برای این کار چند انگیزه وجود داشت. اول ، او مشتاق بود که دوباره به عادت نوشتن برگردد. البته یک وبلاگ با نوشتن برای آکادمی ها کمی متفاوت است زیرا بررسی نمی شود ، اما برای نیکولا این مسئله بود که اعتماد به نفس او را دوباره به توانایی خود بازگرداند - دانستن این که او واقعاً می تواند آنچه را که دروس می خواست انجام دهد. ثانیا ، او می خواست با والدین دیگر ارتباط برقرار کند. پس از ورود به دنیای اینستاگرام ، نیکولا با بسیاری از افراد مانند "instamums" ، "دانشجویان دکترا" و افرادی که کمی هر دو بودند ملاقات کرد. همه پشتیبانی می کنند. همه ، ناآگاهانه ، در اوقات دشواری به او کمک کردند.

شرایط Rebekah مشابه بود. بازگشت از مرخصی زایمان یک چالش بود. ناگهان او خود را پیدا کرد که سعی در ملاقات با مهلت های مطالعه دارد ، در حالی که تعهدات کاری را متعادل می کند و هنوز هم مامانی است که می خواست باشد (یا بفهمد چه چیزی حتی به نظر می رسد!) او با والدین بی شماری روبرو شد که همه آنها درگیر چالش ها بودند (در ضمن لذت بردن از لذت ها) بزرگ کردن فرزندان هنگام تحصیل. به طور ناگهانی او با دنیایی از مردم که تجربیات مشابهی را تجربه می کردند ، ارتباط داشت. کافی بود که او از طریق تحصیلات خود پیشرفت کند ، و حتی بیش از آن ، احساس انرژی و انگیزه در انجام این کار کرد ، فقط دانستن اینکه تنها نیست.

ایده والدینی که مشغول تحصیل بودند این بود که افراد ارتباط برقرار کنند ، نگرانی های خود را ابراز کنند و حمایت و توصیه کنند. این طراحی شده است که یک انجمن گرم ، استقبال و دوستانه باشد. ایجاد گروه و دعوت از اعضا نسبتاً آسان بود زیرا نیکولا در پی اینستاگرام خود در آنجا مستقر شده بود و در آنجا با تعداد زیادی از مادران در دانشگاه ارتباط برقرار کرده بود. از آنجا موضوع این بود که به گروهها و وبلاگ نویسان دیگر درخواست کنید تا گروه فیس بوک را تبلیغ کنند. همه در انجام این کار بسیار حامی بودند و تعداد آنها به رشد خود ادامه می داد (تا امروز بیش از 300 عضو). تنوع بخشیدن به گروه کمی دشوارتر بود و پایگاه عضویت باز هم از پدران بیشتری که تحصیل می کنند ، سود می برد!

اعضای والدینی که تحصیل می کنند در تعامل خود با گروه فعال هستند و مباحث مربوط به بحث و گفتگو از جمله: نحوه تحقق مهلت های زمانی که فرزند بیمار دارید ، نحوه برقراری ارتباط نیازهای خود به عنوان والدین با سرپرستان خود ، چگونگی ایجاد فضا (و مرزها) برای تحصیل ، تقاضای بودجه مراقبت از کودک و وام دانشجویی ، افراد و مبالغ خارج از محل مراقبت های روزانه و نحوه نشستن امتحان در 3 ساعت خواب! همچنین بحثهای مربوط به همه دانشجویان وجود دارد که در هنگام نامزدی منتشر می شوند ، نوشتن مقاله های کنفرانس و نکات مربوط به نرم افزار دیکته و ارجاع. این هفته برخی از اعضا یک جلسه آنلاین "خاموش و نوشتن" برگزار کردند - روشی بسیار مفید برای ایجاد انگیزه برای یکدیگر برای به دست آوردن برخی کلمات روی کاغذ!

اگر شما والدینی هستید که تحصیل کرده اید ، در حال حاضر مشغول به تحصیل هستید یا به فکر تحصیل هستید ، احساس راحتی کنید و سلام کنید!

گروه های پشتیبانی مهم هستند. آنها اطلاعات و مشاوره هایی را به اشتراک می گذارند ، آرامش و همراهی را ارائه می دهند و مهمتر از همه ، به شما کمک می کنند تا بفهمید که تنها نیستید. و همچنین والدین که مطالعه می کنند ، گروه های حمایتی دیگری نیز در فیس بوک وجود دارند ، مانند:

والدین دکتری و تحقیقات شغلی اولیه

PhD OWLS - قدیمی تر دانش آموزان Wiser

شبکه سیاه دکتری انگلستان

دکترا و والدین معلم شغل اولیه

ن در شبکه پشتیبانی آکادمیک

دکتری - شبکه دکتری سیاه

اینها همه حسابهای بسته با ناظران است. قوانینی در مورد عضویت و مشارکت وجود دارد که می توانید قبل از کلیک کردن آنها را بررسی کنید. اگر از گروههای خودی خودی دیگری در فیس بوک اطلاع دارید ، آنها را در نظرات اضافه کنید. 

عکس توسط ملیسا Askew در Unsplash

قبل از شروع به جمع کردن مطالب خود در یک ساختار پایان نامه ، در نظر گرفتن کارهایی که در پایان نامه انجام می شود و حرکاتی که کار را انجام می دهد ، مفید است. پس از درک کار و حرکات ، می توانید استراتژیک تر در مورد ساختار پایان نامه فکر کنید.

کار پایان نامه

این پایان نامه ، مانند هر مقاله علمی ، کار دیگری دارد. این پایان نامه باید متقاضی را متقاعد کند که شما یک پروژه تحقیقاتی توانمند و ارزشمند را انتخاب کرده اید. این مجری را راضی می کند که بتوانید توضیح دهید که چه کاری انجام داده اید و چرا. این مجری را باید به شما اطمینان دهد که شما می دانید و تمام مراحل تحقیق فنی مورد نیاز را انجام داده اید. این باید به پژوهشگر نتایج تحقیقات سازمان یافته به ترتیب منطقی نشان دهد. باید مجری را متقاعد کرد که شما سهمی آورده اید.

فقط برای یک دقیقه ، افعالی را که در بالا استفاده کردم در نظر بگیرید: متقاعد کردن ، راضی کردن ، اطمینان ، ترغیب کردن ، نشان دادن. این افعال نشانگر نوع متنی است که می نویسید. یک مشاجره. این مقاله یک استدلال است - آن را ترغیب و متقاعد می کند - و با ارائه شواهد محکمی که به روشی منطقی و منطقی سازمان یافته باشد ، می تواند اطمینان و رضایت بخش باشد.

استدلال شما - کار بلاغی پایان نامه - از طریق چهار حرکت مهم انجام می شود.

7479741718_da52477bdd_b.jpg

چهار پایان نامه حرکت می کند

اولین حرکت پایان نامه ، تعیین محور تحقیق و حکم آن است . بازرس باید اطمینان داشته باشد که تحقیقاتی که شما انجام داده اید نه تنها ارزش تلاش شما را داشته است ، بلکه احتمالاً می تواند چیزی بگوید که ارزش گفتن را دارد. این حرکت اول شما را مم می کند تا آنچه را که می خواهید تحقیق کنید بیان کنید و چرا مهم است که تحقیق انجام شود. شما باید به بازرس بگویید که تحقیقات شما چه می تواند به دانش علمی و احتمالاً به ت و / یا عمل اضافه کند. شما باید بگویید که چرا این مهم است ، و برای چه کسی.

دومین حرکت در پایان نامه این است که به پزشک معالج بگویید که همه چیزهایی که باید در مورد تحقیق شما بدانند را به منظور درک کامل اهمیت آن و انجام آن در اختیار شما قرار می دهد . این معمولاً شما را درگیر می کند

واقع در مطالعه به موقع و / یا مکان و / یا فرهنگ
شناسایی شواهد موجود ، نظریه ها و مباحث مربوط به تحقیقات شما ، نشان می دهد که تحقیقات شما در چه جایگاهی قرار می گیرد و چه چیزی بر پایه آن بنا می شود
نشان می دهد که طرح تحقیق شما نه تنها به شما اجازه می دهد تا به سؤالات / فرضیه خود پاسخ دهید ، بلکه به وضوح در روش تحقیق فعلی مدرن مبتنی است.
توضیح کارهایی که انجام داده اید تا بتوانید تحقیق را متمرکز کنید ، روش های آزمایشی ، یافتن متون یا انجام تحلیل خود را انجام دهید.
سومین حرکت در پایان نامه ارائه نتایج تحقیق شما است . مهمترین بیت پایان نامه. آنچه انجام دادید و "یافتید". نتایج شما باید ارائه شود تا نکات کلیدی شما برجسته شود. شما باید داده ها و تجزیه و تحلیل های خود را نشان داده و همچنین بگویید منظور آنها چیست. این ممکن است بسته به رشته شما ، شامل برخی نظریه پردازی های سنگین باشد. این حرکت پایان نامه سوم معمولاً از سه مرحله "داخلی" تشکیل می شود - (1) نحوه تولید داده ها ( دنباله حسابرسی ) ، (2) آنچه داده ها در حقیقت به عنوان یک قشر تحلیل شده به نظر می رسند ، و (3) چگونگی درک آن.

حرکت چهارم این است که ادعاهای قابل توجیه را از تحقیق خود بیان کنید - تا به سهمی که داده اید بیان کنید. شما باید اولین حرکت خود را به دلیل یادآوری تحقیق و اهمیت آن به آزمایش کننده یادآوری کنید و دوباره این موضوع را انتخاب کنید. باید دقیقاً نتایج خود را بیان کنید. اکنون بیان می کنید که دانستن نتایج تحقیق شما به معنای درک علمی و ت / عمل است. اینها غالباً به نامهای چه و حال چه پایان نامه گفته می شود.

 ساختارهای پایان نامه

 اکنون این مورد است. این چهار حرکت را می توان در ساختارهای متنوعی بیان کرد. آنها را می توان در سیستم عامل های مختلف ، آنالوگ و دیجیتال سوار کرد. آنها را می توان از طریق ترکیب های مختلف کلمات ، تصاویر و اعداد ایجاد کرد.

بنابراین وقتی ساختار پایان نامه خود را در نظر می گیرید ، کمک می کند که قبل از هر چیز مطالب خود را در چهار حرکت سازماندهی کنید. (شما می توانید این کار را از طریق رئوس مطالب و ارسال ها یا نقشه های ذهنی انجام دهید.)

سپس به این فکر کنید که چطور می توانید مجموعه حرکات بسیار خاص خود را ارائه دهید. آنچه را که در رشته شما انتظار می رود ، در نظر بگیرید بلکه آنچه را که مطالب شما برای شما می گوید نیز در نظر بگیرید. به این فکر کنید که چطور می توانید موضوع داستانی کلی را ایجاد کنید که به شما اجازه می دهد تا استدلال شما را دنبال کند. قطعه ها و سکانس های موجود در چهار حرکت را در نظر بگیرید ، همچنین آنچه را بین آنها می گذرد. چگونه این حرکات به فصل ها ترجمه می شود؟

و فقط لازم به ذکر است - در حالی که ساختار IMRaD بر شیوه هایی که به طور کلی پایان نامه ها نوشته می شوند ، حاکم است ، تنها راه ارائه چهار حرکت در متن و متن نیست. ممکن است در رشته شما قابل قبول باشد که کمی با ساختار پایان نامه بازی کنید - اگر می خواهید و سرپرست شما موافقت کند که این ایده خوبی است. در حالی که بیشتر افراد خلاقیت متنی خود را در حرکات اول و سوم اعمال می کنند ، هیچ قاعده ای مطلق وجود ندارد که می گوید در حرکات دو و چهار تفاوت وجود ندارد.

پایان نامه ای که در حرکات آن مشخص است و ساختار متن را متناسب با آن می کند ، چه IMRaD باشد یا نه ، تقریباً همیشه بهتر از مطلبی است که در حرکات مشخص نیست و فقط از ساختار پیش فرض به عنوان جایگزینی برای وضوح استفاده می کند. استدلال

من برای سال جدید قطعنامه نمی گیرم. من نمی حال همیشه خودم را یک یادآوری در مورد آنچه که مهم است در زندگی دانشگاهی است. یادآوری معمولاً نقل قولی است که من در طول سال پیدا کردم ، چیزی که می خواهم در مورد آن فکر کنم و شاید بعداً از آن استفاده کنم.

نقل قول ها روی نت های چسبنده ای است که من در بالای میز کار خود نگه می دارم. در هفته بین کریسمس و سال نو ، یادداشت های مهم سال را مرور می کنم. من چیزی را پیدا می کنم که طنین انداز باشد ، سپس آن را چاپ می کنم و کنار کامپیوترم قرار می دهم.

بسیاری از نقل قول های یادداشت شده من در مورد نوشتن و تمرین علمی است. اما برخی ، مانند انتخاب امسال ، ناشی از تحقیقات هنری است که من انجام می دهم. در سال 2018 ، نقل قول من از ژیل دلوز است که در نیچه می نویسد :

. رقص ، خنده و بازی قدرت تأثیرگذار در تأمل و توسعه است. رقص تأیید می کند و بودن و هستی شدن. خنده ، غرش خنده ، تصدیق تعدد و وحدت تعدد. بازی شانس و ضرورت شانس را تأیید می کند. (ص 183)

به نظر می رسد در محیط های کار نمایشی و زمانهای ی شدید ، تمرکز بر روی کوچک ، اینجا و اکنون انسان و انسان بسیار ضروری به نظر برسد. این سال آینده می خواهم از اهمیت هستی بودن ، در لحظه بودن بودن ، بودن با افراد دیگر ، باز بودن و استقبال از لذت سرنوشت سازان آگاه باشم.

2017-07-24 14.36.00_preview.jpeg

من همچنین قصد دارم تا به این طرح که Linda Stupart در طول مدرسه تابستانی 2017 TATE از من ساخته است ، بپردازم.

اوه ، و بله ، چاپگر فقط یک بار در هفته برای آینده قابل پیش بینی ارسال می کند. دوشنبه صبح ، 7 صبح ، GMT.

Patter یک سال شلوغ داشته است ، همانطور که چند آمار اساسی نشان می دهد. Patter در ژوئیه 2011 آغاز شد. این خواننده عزیز ، 705 مین پست است. Patter برای بیشتر سال 2017 دو پست در هفته منتشر کرده است که چند مورد بیشتر در طول مدرسه تابستانی تیت و یک مورد دیگر نیز در طول این استراحت فوق العاده فصلی وجود دارد. از آنجا که هر پست تقریباً هزار کلمه است و بیشتر پست ها را می نویسم ، می گویم که در شش سال و 700 حدود 700000 کلمه است. بیش از یک کتاب در سال در پست های وبلاگ.

محبوب ترین پست من در مورد اهداف و اهداف است . مطلبی که بیشترین بازدید را در یک روز به دست آورد این بود که امسال چطور یک کنکور پایان نامه را می خواند و پس از آن از بررسی ادبیات لیست لباس های شسته شده خودداری می کند . سایر پستهای معروف شامل منابع چند ساله هستند و نوشتن مقدمه مقاله ژورنالی . از آنجا که هدف پاتتر آشکار کردن برخی از قوانین پیمانکار و پنهان نوشتن آکادمیک است ، این آمار "تقویت مثبت" است.

اما تا کنون بیشترین پاداش بازخورد از آن ایمیل های غیر منتظره ، برخوردها در کنفرانس ها و نسخه هایی از مقدمه های پایان نامه حاصل می شود ، جایی که من با افرادی که برخی از آنچه را که برای شما مفید خوانده اند یافته ام ، ملاقات می کنم. با تشکر از شما برای به ارمغان آوردن آمار وردپرس بی جان.

Patter در واقع کار واقعی من نیست. آخر هفته کار خوبی است. در طول هفته ، من به طور متوسط ​​استاد ارشد شغلی شما (و افراد مسن) هستم که تحقیق ، تدریس و انتشار می کنم. سال 2017 برای انتشارات من بلکه برای چند نفر دیگر سال پرشکوهی بوده است. من دو پیشنهاد کتاب را برای یک سری کتاب که با هم ویرایش کرده ام ، به همراه یک زوج دیگر در راه ، سفارش داده ام و پیشنهاد یک سری کتاب جدید را با هم ویرایش کرده ام. (امیدوارم به زودی هلن بشنویم.)

97811382025809781138893559
978113891400141m4vh1opl-_sy346_
اما این همه در گذشته است. در حالی که این پست را ویرایش می کنم  ، من در حال نوشتن و برنامه ریزی پست های وبلاگ برای سال 2018 هستم ، یک کتاب ویرایش شده دیگر در مطبوعات است و دو مورد دیگر در حال آماده سازی هستند. کتاب تک نویسنده بعدی نیمه نوشتار است ، اما متأسفانه دوباره شروع مهلت آن سال نمی شود. امسال باید متنی متشکل از هم نوشته شود و هم نویسندگان من و من در حال حاضر تاریخ را در دفتر خاطرات خود بنویسم. بله عاشق کسانی که نوشتن عقب نشینی می کنند. این دو پیشنهاد تحقیق نیمه نوشتار باید به زودی نسبتاً نهایی شوند. تعداد بیشتری از پزشکان نیز در حال پیشرفت هستند که آینده زنده بودن وی در این مرحله و سه مقاله دیگر در مراحل مختلف آماده سازی وجود دارد. همه خوب

روز دیگر با شخصی گفتم که زندگی دانشگاهی (شاغل دائم) با کنترل ترافیک هوایی کمی شبیه است. همیشه شخصی یا چیزی در حال سوار شدن است ، چیزهای زیادی برای ادامه کار ، انتشارات مختلف و افرادی که وارد زمین می شوند. (زمزمه ها: من واقعاً می توانستم بازنشسته شوم ، اما هنوز تفریح ​​بسیار بیشتری وجود دارد.)

اما در یادداشت شخصی ، سال 2017 سالی بود که یکی از سگهای محبوب من درگذشت و یک نوه جدید وارد شد. سگ قدیمی باقی مانده ، ناپدید شده است ، حضور کمرنگ در خانه ما ، و ممکن است پایان سال 2018 را نبیند. با این وجود نوه بزرگ مضراب است ، در حال راه رفتن و به دلخواه من خیلی دور است. بنابراین ، در حالی که به نظر می رسد سال 2018 به طور معمول شلوغ باشد ، من می خواهم آن تعطیلات را بگذرانم ، من معمولاً هرگز در خانواده با استرالیا بیشتر وقت نمی گذارم و می گذرانم. این ممکن است سالی باشد که پاتر هفته ای یک بار به یک پست می رود ، چیزی که من مدتی در مورد آن فکر می کردم ، اما کاملاً نمی تواند انجام دهد.

در ضمن ، در حالی که من نسبت به فرکانس وبلاگ و محتوای آن ابراز تاسف می کنم ، از خواندن پیشنهادات خواهم خواست. و من بهترین آرزوها را برای نویسندگی و تحقیق خود در سال آینده آرزو می کنم. باشد که 2018 ما یکی از آنها برای نوشتن با شور و نشاط علمی ، کلام و سبک باشد. لذت و بهره وری ، در اینجا ما آمده ایم.

در فصل هدیه دادن به چه دانشگاهی می دهید؟ خوب ، من نمی توانم به شما بفهمم که چه کار کنید ، اما به عنوان راهنمایی برای سخاوتمندان ، در اینجا لیستی از چند کتاب مرتبط با نوشتن وجود دارد که من آنها را در جیب پشت کسی قرار می دهم.

برای محقق جدید: کلاسیک که هرگز تحویل نمی گیرد ، نویسندگی هاوارد بکر برای دانشمندان اجتماعی. نحوه شروع و پایان نامه پایان نامه ، کتاب یا مقاله خود . چاپ دوم (1986)

برای سخنان ناامن: کاملاً با توضیحات و مدل هایی که باید دنبال شود: جدید نیست ، اما ارزش داشتن آنها را دارد ، گراف و بیرکنشتاین می گویند ، می گویم. حرکاتی که در نوشتن دانشگاهی اهمیت دارد. ویرایش سوم (2014)

برای دوره دکترا که به تازگی منتشر شده است و می خواهد پایان نامه خود را به یک کتاب تبدیل کند: کلاسیک ویلیام ژرمنو  از پایان نامه تا کتاب. چاپ دوم (2013)

برای مبتدی تحقیق کیفی: Sally Campbell Galman's The Good، Bad and the Data: Shane the Lone Ethnographer راهنمای اصلی برای تجزیه و تحلیل داده های کیفی (2013) - به صورت رمان گرافیکی است

برای پژوهش کیفی nerd: حالتهای تفکر ملیسا فریمن برای تجزیه و تحلیل داده های کیفی (2017)

برای محقق با دوربین تلفن جدید: روش شناسی مشارکتی میچل ، د لانژ و مولتزن ، تغییر اجتماعی ، جامعه و ت (2017)

برای محقق که مایل به درک جغرافیای سرسخت انتشارات دانشگاهی کاری و انتشارات جهانی دانشگاهی لیلیز است. ت ها ، دیدگاه ها و آموزش ها . (2017)

برای کسانی که طرفدار گفتار روشن و یک کتاب واقعی هستند - کتاب   شیوه نگهبان. این هم اکنون آنلاین ، اما شما می توانید انتخاب کنید تا یک کپی دست دوم بسیار ارزان و آن را مایل مفید تر از Strunk و سفید IMHO.

و آخر اینکه ، برای کسی که ترجیح می دهد داستان یا چیزی نزدیک به آن بخواند ، در حالی که به امکانات نوشتن آکادمیک فکر می کند:

هر کدام از سریال های داستان های اجتماعی پاتریشیا لیوی

مجموعه ویرایش شده Pandian and Maclean قایق کاغذی خرد شده ، آزمایشات در نگارش مردم نگاری (2017)

و ، خب ، در واقع بسیاری از مردم شناسی . فقط برای شروع . قانون مایکل تاوسیگ در سرزمین بی قانونی (2003) ، خانواده من و سایر مقدسین ین ناریان ( 2007) ، عواطف معمول کاتلین استوارت (2007) ، Insectopedia ( هاوگری ) هاو ) ، Counterplay رابرت دزارلائز (2011) ، سنگین سفر سفر روت بهار (2013) ، روز راتاتو روزالدو ، روز مرگ شلی (2013) و داستان استیل یایا ( Paul Stoller) Yaya (2014).

کتاب مورد علاقه من برای نوشتن گرافیک DIY ، Lynda Barry's What is: آیا می خواهید می توانستید بنویسید؟ (2008)

من به طرز شگفت انگیزی نتوانسته ام کتاب های خودم را در اینجا تبلیغ کنم - اما شما می دانید که در مورد ارتقاء خودم چه احساسی دارم .: 0 و نه ، من از هیچ یک از این توصیه ها عقب نمی شوم.

Patter به خودش اجازه می دهد تا روز دوشنبه آینده یک روز مرخصی داشته باشد اما برای یک پست EEK باز خواهد گشت .

مباحث تحقیق از کجا آمده است؟

موضوع پژوهشی که در ابتدای دوره دکتری خود دارید ممکن است مربوط به کاری باشد که در کارشناسی ارشد خود انجام داده اید. این ممکن است از یک زمینه حرفه ای یا خط مشی باشد ، شاید وضعیت کاری حرفه ای شما باشد یا چیزی که در رسانه خوانده اید. یا ممکن است از مطالعه علمی که شما انجام داده اید حاصل شود.

3236806056_7c6b607022_o.jpg

افراد معمولاً دکترای خود را با ایده ای درباره آنچه می خواهند تحقیق کنند شروع می کنند. آنها مجبور بودند به عنوان بخشی از فرایند ورود ، پیشنهادی ارائه دهند.

اما این ایده اولیه ثابت نیست. ممکن است تغییر کند بله واقعا. ایده اول شما ممکن است چیزی باشد که در پایان به تحقیق بپردازید. وظیفه اصلی شما در چند ماه اول کاندیداتوری دکتری بررسی مجدد و تصحیح مبحث اولیه خود به گونه ای است که تبدیل به یک پروژه توانمند تحقیقاتی شود. یک پروژه تحقیقاتی که روی سهم بالقوه شما با انجام آن متمرکز است .

وظیفه شما ، در چند ماه اول دکتری ، اصلاح مطالب خود از طریق مطالعه است . شما می خوانید برای یافتن:

(1) آنچه افراد دیگر قبلاً درباره موضوع شما گفته اند

بسیاری از دکترا ، نه همه ، بلکه بیشتر آنها خودشان را در حال تحقیق درمورد موضوعی می دانند که در حال حاضر جنبه تحقیق و ادبیات وجود دارد. این تحقیق ممکن است دقیقاً روی موضوعی باشد که شما به آن علاقه دارید ، یا ممکن است در یک منطقه با هم همپوشانی باشد. همانطور که می خوانید ، می توانید ببینید که موضوع پیشنهادی شما در رابطه با آنچه در حال حاضر وجود دارد ، قرار می گیرد

(2) برای ایجاد مفهوم موضوع خود به چه ماده ای نیاز دارید

معمولاً ادبیاتی را پیدا خواهید کرد که می توانند زمینه های وسیع تری را که تحقیقات شما در آن قرار دارد ، ایجاد کنند. این ادبیات اطلاعات مهم متنی را در اختیار شما قرار می دهد. آنها نمونه هایی از سنت های تحقیقاتی مختلف را برای شما ارائه می دهند. آنها امکانات مفهومی و نظری متفاوتی را نشان می دهند که ممکن است در مطالعه خود به آن بپردازید.

(3) ماده "احتمال کمتری" که ممکن است چیز جالبی برای ارائه موضوع شما داشته باشد

گاهی اوقات ، خواندن خارج از رشته خود ، خواندن چیزی مماس ، زاویه ای را در مورد شما ایجاد می کند که جدید و جالب است. بسیاری از دکترا از این خواندن گسترده به نفع کار ادبیات اول ، متمرکز تر ، غفلت می کنند. این یک اشتباه نیست ، اما یک خطایی که ممکن است به معنای کار شما باشد به همان اندازه که ممکن است باشد "اصلی" نیست.

در پایان این خواندن آغاز ، شما باید بسیار واضح تر درباره این موضوع باشید که تحقیق چیست و در مورد موضوع شما انجام نمی شود. بنابراین می توانید به این فکر کنید که چه امکاناتی برای شما وجود دارد - آنچه ممکن است در دکتری خود انجام دهید و به انجام برسید. شاید شما به گروه دیگری از افراد نگاه کنید ، یا در مکان دیگری کار کنید ، یا در یک سنت متفاوت کار کنید. شاید شما یک سنت نظری متفاوتی برای تحمل موضوع یا ایجاد دیدگاه در بین رشته ها به ارمغان بیاورید - شاید یکی / بعضی از آنها که معمولاً برای موضوع مطرح نمی شوند ، باشند. روند مکالمه موضوع شما با ادبیات غالباً به یافتن این شکاف گفته می شود - اگرچه بیشتر اوقات ما در مورد یک شکاف صحبت نمی کنیم بلکه یک طاقچه است. طاقچه ای که می توانید اشغال کنید.

پس از اتمام خواندن اولیه ، می توانید مبحث اولیه خود را دوباره مرور کنید - و در صورت وم / بخواهید آن را اصلاح کنید.

علاوه بر این ، در ابتدا باید بخوانید:

(4) چگونگی تحقیق در مورد موضوع شما.

این خوانش روش شناختی اغلب نقطه بحران است. این خواندن به شما کمک می کند تا تصمیم بگیرید که آیا روش قابل دفاع برای یافتن پاسخ به سؤال یا مشکلی که بصورت آزمایشی فرموده اید وجود دارد یا خیر. شما به روش های مختلف روش شناختی و روش ها نگاه می کنید تا ببینید کدام یک از آنها به احتمال زیاد داده های جالبی را ارائه می دهند. شما در مورد چگونگی تجزیه و تحلیل اینها فکر می کنید.

همچنین می توانید بررسی کنید که با توجه به سؤالات دسترسی ، مسافت ، هزینه و غیره ، حتی اگر رویکردهای مختلفی طول بکشد ، و به طور خاص- حتی انجام کارهایی که می خواهید ، ممکن است یا خیر . شما می توانید ببینید که آیا شما یک موضوع برای یک نفر برای یک سال است یا اینگونه کار تمام وقت معادل آن است یا اینکه برای چندین سال به تیمی از مردم احتیاج دارد! این موضوعات عملی برای شما ضروری است که در نظر داشته باشید . بسیاری از موضوعات دکترا فقط باید بخاطر اینکه این تحقیق واقعاً قادر نباشد اصلاح شود.

در پایان این دوره اولیه خواندن ، شما در موقعیتی قرار خواهید گرفت که به ایده تحقیق اولیه خود بازگردید.

پیشنهاد خود را دوباره بخوانید. آیا هنوز خوب است؟ سپس در نظر بگیرید:

چگونه می توانید پروژه پیشنهادی خود را بیان کنید - در یک سؤال؟ اهداف و اهداف؟ به عنوان فرضیه ای که باید آزمایش شود؟
سهم آن چه خواهد بود؟
طرح تحقیق چیست؟
اگر به اندازه کافی مطالعه کرده باشید ، پس از گذشت تنها چند ماه ، می توانید به همه این سؤالات پاسخ دهید - بطور دقیق و مختصر.

Unpaywall
Unpaywall  وب سایتی است که توسط Impactstory ساخته شده است ، غیرانتفاعی که در جهت بازتر و قابل استفاده مجدد علم به صورت آنلاین است. آنها توسط کمکهای مالی بنیاد ملی علوم و بنیاد آلفرد پی اسلان حمایت می شوند. آنچه آنها انجام می دهند این است که تمام مقالاتی را که می توانند از همه مخازن با دسترسی آزاد در اینترنت جمع آوری کنند. اینها مقالاتی هستند که بصورت رایگان توسط نویسندگان یا ناشران ارائه شده است ، بنابراین Unpaywall کاملاً قانونی است. آنها می گویند حدود 50 تا 85 درصد کل مقالات علمی موجود در بایگانی خود را دارند. با Chrome یا Firefox کار می کند.

باز کردن دسترسی به دکمه باز کردن دسترسی به دکمه  چیزی بسیار شبیه به Unpaywall، با برخی از تفاوت های عمده است. آنها هزاران مخزن عمومی را جستجو می کنند و اگر مقاله در هیچ یک از آنها وجود نداشته باشد ، آنها درخواستی را به نویسنده ارسال می کنند تا این مقاله را در دسترس عموم قرار دهد. هرچه افراد بیشتر سعی در یافتن مقاله از طریق آنها داشته باشند ، درخواست های نویسنده بیشتر می شود. می توانید مقالات / مقالات را مستقیماً از صفحه آنها جستجو کنید یا پسوند مرورگر آنها را دانلود کنید.

کتابخانه Genesis
کتابخانه Genesis یک بانک اطلاعاتی با بیش از 2 میلیون (بله ، میلیون) مقاله ، مقاله ، مجلات کامل و کتابهای غیر داستانی است. آنها همچنین در بسیاری از زبان های غیر انگلیسی کمیک ، کتاب داستانی و کتاب دارند.

بایگانی Citationsy Archives
Citationsy Archives به شما امکان می دهد مقاله ها و مقالات ژورنالی را جستجو کنید ، آنها را دانلود کنید و البته آنها را در پروژه های Citationsy خود ذکر کنید.
پس از وارد کردن یک پرس و جو ، از طریق تمام مقالات منتشر شده در جهان جستجو می کند و مسابقات را به شما نشان می دهد. سپس می توانید برای دیدن جزئیات بیشتر روی نتیجه کلیک کنید و بلافاصله از آنجا استناد کنید.
همچنین این امکان را برای شما فراهم می کند که کاغذ را از طریق چندین سرویس دسترسی کامل و کاملاً قانونی از طریق زوج دانلود کنید.

اینجا ثبت نام کنید

Sci-Hub (پیوند به روز شده اوت 2019)
سرانجام ، Sci Hub وجود دارد . Science-Hub با روشی کاملاً متفاوت نسبت به دو گروه دیگر کار می کند: محققان ، دانشجویان و سایر دانشگاهیان ورود نهادی خود را به Schi-Hub اهدا می کنند ، و هنگامی که شما به جستجوی مقاله می پردازید ، آن را از طریق آن حساب دانلود می کنید. پس از دانلود مقالات ، نسخه ای از آن را در سرورهای خود ذخیره می کنند. در اصل می توانید 99٪ از کل مقالات علمی و مقالات علمی را در SciHub دانلود کنید. فقط DOI را وارد کنید تا مقالات مورد نیاز خود را به صورت رایگان از برنامه scihub دانلود کنید.

می توانید پیوندهایی به Sci-Hub را در ویکی پدیا ( https://en.wikipedia.org/wiki/Sci-Hub ) یا WikiData ( https://www.wikidata.org/wiki/Q21980377#P856 ) پیدا کنید.

Citationsy
@Citationsy
1/12    So something not-fantastic happened yesterday.
I received an email from a lawyer at @twobirds, @moniquewadsted, on behalf of @ElsevierConnect regarding my blog post about where to download research papers and scientific articles for free. https://citationsy.com/blog/download-research-papers-scientific-articles-free-scihub/ …

Sci-Hub: Download Research Papers and Scientific Articles for free (SciHub links updated August 19.
You can find almost any scientific paper or journal article online as a PDF for free on scihub if you know where to look. We take a look at the three biggest sites, including sci hub.

citationsy.com
176
9:34 PM - Jul 31, 2019
Twitter Ads info and privacy
180 people are talking about this
 

البته ، پس از خواندن مقاله / مقاله ژورنالی در sci.hub می خواهید آن را در مقاله خود ارجاع دهید. برای ایجاد استناد
می توانید از Citationsy استفاده کنید. رایگان است!

Google Scholar (GS) استناد به مقالات ، گزارش ها ، کتاب های آنلاین و سایر مطالب را نشان می دهد که بصورت آنلاین نشان می دهد. قرار است جستجوهای آن بیشتر از Google معمولی "مطالب علمی" را پوشش دهد. مواد با توجه به آدرس (به عنوان مثال دامنه ، مانند .edu یا .gov) ، آنچه به آنها استناد می شود ، آنچه از آنها استناد می شود ، چه چیزی به آنها پیوند دارد و متغیرهای دیگر ذکر شده است.  GS این صفحه را رنک می نامد (اما عوامل موجود در آن اختصاصی هستند - آنها نمی گویند ، از یک نکته خاص گذشته است).

Google Scholar به طور گسترده جستجو می کند ، بنابراین تقریباً همیشه چیزی را پیدا می کند. بسیاری از بانکهای اطلاعاتی به گوگل این امکان را می دهند تا محتوای خود را ببیند و بسیاری از مواردی که می توانید باز کنید به دلیل پرداخت هزینه کتابخانه های دانشگاه در آنجا هستند. برای جستجوی جامع تر از پایگاه داده های موضوع و GS استفاده کنید .شما باید آنچه را که پیدا کرده اید ارزیابی کنید تا اطمینان حاصل کنید که کیفیت هر منبعی که استفاده می کنید برای کارهای دانشگاهی کافی است.  

مطالبی که در Google Scholar نمایش داده می شوند ممکن است از کتابخانه های ما در دسترس نباشند ، اما حتی به عنوان پایگاه داده های موضوعی ، معمولاً در صورت نداشتن آنها ، می توانیم آنها را از طریق وام بین البرالی (ILL / Illiad) برای شما دریافت کنیم.

منابع خود را از طریق فهرست ما یا از طریق فهرست ژورنال های الکترونیکی AZ بررسی کنید ، در صورت موجود بودن مجله در اینجا ، از وام بین کتابخانه ای (ILL یا ILLiad) استفاده کنید. به یاد داشته باشید که با عنوان ژورنال ، نه عنوان مقاله را جستجو کنید ، مگر اینکه از جعبه QuickSearch استفاده کنید.

برای راهنمایی در مورد نحوه تنظیم مرورگر خود از نوار جانبی به نام "Linking Google Scholar and the Libraries" استفاده کنید تا لینکهای Find It از خارج از دانشگاه کار کنند. شما همچنین می توانید این کار را با Refworks ، EndNote / EndNote Basic ، LaTex (انتخاب Bibtex) و سایر مدیران استناد انجام دهید.

شماره کارت اعتباری یا بدهی را به یک وب سایت ندهید تا هزینه های خود را بدون بررسی منابع ما و با وام بین کتابخانه ای پرداخت کند. بسیار محتمل است که ما آنها را داشته باشیم یا بتوانیم آنها را برای شما بدست آوریم.

خلاصه جستجوی محققان Google
Google و Google Scholar با جستجوی متن و عبارت جستجو می کنند ، زیرا جستجوی صوتی با تلفن های همراه توسعه یافته است. به همین دلیل است که می توانید با یک درجه عادلانه از نتایج مرتبط ، به موتور جستجو جملاتی بدهید. همچنین برای کپی کردن و چسباندن عنوان یک اثر شناخته شده مانند عنوان مقاله خوب کار می کند.

پیش فرض جستجوی بولی گوگل AND است : گلدان گل جستجو = گل و گلدان . اگر می خواهید کلمات در کنار هم پیدا شوند ، به ترتیب ، آنها را در علامت های نقل قول قرار دهید تا عبارت "گلدان گل" را دریافت کنید .

علامت به علاوه (+) دیگر به عنوان روشی برای نیاز به یک کلمه برای نمایش در نتایج جستجو کار نمی کند .

اگر می خواهید از OR یا مترادف استفاده کنید ، باید از آن سرمایه گذاری کنید. در غیر این صورت نادیده گرفته می شود.

به عنوان مثال: ( پنبه یا گسیپیوم) گلیفوزات

ترتیب کلمات کلیدی شما اهمیت دارد ؛ پیش از این مهم تر به حساب می آید. بعضی از کلمات "کلمات متوقف" هستند که نادیده گرفته می شوند.

سرمایه گذاری مهم نیست ، به جز برای اپراتورهایی مانند OR.

گوگل

اسکولار نمی برشی پشتیبانی، که در آن شما در یک ریشه واژه با علامت کوتاه قرار به تغییرات کلمه، جمع، و غیره این نمی برشی چپ پشتیبانی، either-- است که، که در آن شما می خواهم علامت کوتاه قرار داده قبل از اصطلاح - * کلرات برای بدست آوردن پرکولارات و غیره

Google Scholar جامع نیست
با وجود برخی ادعاها ، Google Scholar جامع نیست . این تنها جستجو و جستجوی آنچه در وب پیدا می کند است.

بیشتر محتوا در Google Scholar از سال 1995 به بعد می باشد ، اگرچه آنها از سالهای قبل محتوای خاصی خواهند داشت. به مرور زمان بسیار کمتر از برخی از پایگاه های داده (بعضی از آنها به صد سال یا بیشتر بر می گردند) و کاملاً کمتر از برخی از فهرست های چاپی فاصله می گیرند ، بنابراین ممکن است شما برخی از مطالعات کلاسیک را از دست بدهید.

Scopus یک پایگاه داده بزرگ انتزاعی و استنادی است که شامل بیش از 15،000 مجله بررسی شده از بیش از 4000 ناشر بین المللی است. این مجموعه شامل ادبیات علمی ، فنی ، پزشکی و علوم اجتماعی است و اخیراً همچنین ادبیاتی را در زمینه هنر و علوم انسانی درج کرده است.

Scopus همچنین ابزاری برای ردیابی ، تحلیل و تجسم تحقیقات ارائه می دهد. یکی از آنها ابزار " مقایسه منابع " است که نمایش سریع و آسان عملکرد ژورنال را فراهم می کند . این امکان را به شما می دهد تا 10 ژورنال را با هم مقایسه کنید. اطلاعات استناد کامل از سال 1996 در دسترس است و هر دو ماه یکبار به روز می شود.

چگونه به ابزار "مقایسه منابع" از Scopus دسترسی پیدا کنیم؟
دسترسی به Scopus

اسکوپوس

ورود به سیستم

Scopus ، "مقایسه منابع" را انتخاب کنید. سپس صفحه "مقایسه منابع" را مشاهده خواهید کرد.

چگونه می توان داده های استنادی ژورنال ها را با استفاده از ابزار Scopus "مقایسه منابع" پیدا کرد؟

یک ژورنال را با عنوان ، ISSN یا ناشر جستجو کنید. همچنین می توانید جستجوی خود را براساس قسمت موضوع محدود کنید.

از لیست نتیجه ، مجلات (های) مورد نظر خود را انتخاب کنید تا آن را به نمودار سمت راست برای مقایسه اضافه کنید . حداکثر 10 ژورنال را می توان اضافه کرد.

سپس می توانید مجلات را با استفاده از پارامترهای مختلف ژورنال ، از جمله سه معیار رتبه بندی مجلات "CiteScore" ، "SJR" و "SNIP" ارزیابی کنید.

برای مشاهده لیستی از عناوین ژورنال در Scopus ، به صفحه "مرور منابع" دسترسی پیدا کنید. توجه داشته باشید که مجلات برتر با استفاده از Scopus در یک زمینه موضوعی خاص قابل شناسایی نیستند . برای اطلاعات بیشتر به کادر "یافتن نشریات ژورنال در Scopus" مراجعه کنید .

SJR ، SNIP ، CiteScore و پارامترهای دیگر چیست؟
مقادیر تأثیر مجله در Scopus بر اساس داده های استناد 3 سال محاسبه می شود . از آنجا که داده های استناد کامل از سال 1996 در دسترس است و اطلاعات استناد برای مقالات منتشر شده قبل از سال 1996 در دسترس نیست ، اولین مقادیر تأثیر ژورنال در سال 1999 موجود است.

CiteScore، SJR و برش هستند مجله matrics تاثیر استفاده در اسکوپوس. IPP (Impact Per Publishing) دیگر مورد استفاده قرار نمی گیرد و از دسامبر 2016 جایگزین CiteScore شده است.

          
SJR (رتبه بندی مجله SCImago):

SJR نیز به نام "پرستیژ" معیارهای زیرا علاوه بر تعداد استناد که یک مجله جذب، این متریک همچنین، در نظر قدر و منزلت / کیفیت از مجله به نقل از .

توجه داشته باشید که اعتبار / کیفیت یک مجله استناد به تعداد استناد به این مجله تعیین می شود. بنابراین محاسبه SJR یک فرایند تکرار شونده است.

SJR همچنین اجازه می دهد تا اعتبار رومه به طور مساوی بین استنادهای خود به اشتراک رفتارهای مختلف در زمینه های مختلف بپردازد. به عنوان مثال یک مجله هنر و علوم انسانی با استناد کمتر ، برای هر یک از استنادهای خود ارزش بالاتری دارد. یک ژورنال علوم و مهندسی با استناد بیشتر ، برای هر یک از استنادهای خود ارزش کمتری دارد.

SNIP (منبع عادی شده در هر مقاله):

SNIP اثر استناد به متن را با وزن گیری استنادها بر اساس تعداد کل استنادها در یک زمینه موضوع اندازه گیری می کند. این پتانسیل استناد (یعنی احتمال استناد به آن) را در زمینه موضوعی یک ژورنال در نظر می گیرد - از جمله تعداد دفعات استناد ، فوری ، پوشش بانک اطلاعاتی.

یک مجله علوم زندگی تمایل دارد که تعداد استناد بیشتری داشته باشد ، اما در عین حال پتانسیل استناد بیشتری نیز داشته باشد. از طرف دیگر ، یک ژورنال هنر و علوم انسانی احتمالاً تعداد استناد کمتر و همچنین استعداد استنادی کمتری دارد. به همین دلیل می توان تأثیر استناد را عادی کرد و بنابراین مقایسه مستقیم ژورنال ها در رشته های موضوعی امکان پذیر است .

هر استناد به یک مجله بسته به اعتبار منبعی که از آن بدست می آید ، وزن می شود . استناد توسط یک ژورنال با پرستیژ بالا بسیار ارزشمند است ، در حالی که استناد به یک ژورنال با نفوذ کمتر ارزش کمتری دارد.

معیارهای CiteScore:

CiteScore استنادهای دریافت شده در سال مرجع را به اسناد منتشر شده در دوره استناد 3 ساله تقسیم بر تعداد اسناد منتشر شده در آن 3 سال اندازه گیری می کند . در مقایسه با IPP (دیگر در Scopus مورد استفاده قرار نمی گیرد) که تنها مقالات علمی را در بر می گیرد ، CiteSource با در اختیار داشتن تمام منابع شفاف تر است.

محاسبه نیز شبیه به فاکتور تأثیر JCR است. با این حال ، در JCR Impact Factor ، شمارنده شامل استناد به هر نوع انتشار (از جمله سرمقاله ها) است ، در حالی که مخرج فقط نشریات از انواع سند منتخب را شامل می شود. از طرف دیگر ، CiteScore شامل همه انواع سند هم در تعداد استناد در شمارنده و هم در تعداد انتشار در مخرج است. این یک اندازه گیری تأثیر منصفانه از مجله را فراهم می کند و احتمال دستکاری را کاهش می دهد.

بر خلاف SJR ، CiteScore کیفیت استناد به مجلات را در نظر نمی گیرد. بر خلاف SNIP ، CiteScore برای زمینه موضوع عادی نشده است.

سایر پارامترهای ژورنال:

نقل قولها - تعداد دفعاتی که یک منبع در یک سال ذکر شده است
اسناد - تعداد کل مقالات منتشر شده در یک سال
درصد ذکر نشده - درصد اسناد ذکر شده در یک سال
بررسی های درصد - درصد مقالات مروری که در یک سال منتشر می شود
 

در کادر سمت راست "دسترسی به راهنماهای جستجو و آموزش" به لینکهای سریع در این صفحه مراجعه کنید و اطلاعات بیشتری در مورد این معیارها کسب کنید.

یافتن نشریات ژورنال در Scopus
همچنین می توانید  منابع ژورنال را بر اساس منطقه موضوع مشاهده کنید یا عنوان مجله فردی را  در Scopus جستجو کنید. برای جستجوی منبع یا مرور منابع ، روی "منبع" کلیک کنید .

پس از انتخاب گزینه خود یا انجام جستجوی خود ، بر روی عنوان ژورنال کلیک کنید تا صفحه جزئیات ژورنال را مشاهده کنید ، از آنجا می توانید معیارهای CiteScore ، SJR و SNIP را مشاهده کنید یا به ابزار "مقایسه منابع" دسترسی پیدا کنید.

در یک منطقه موضوع (از "مرور منابع") ، اگر "همه" را انتخاب کنید ، لیستی از همه انتشارات ژورنال را مشاهده خواهید کرد. شما می توانید کل لیست عناوین ژورنال را در یک موضوع موضوع بر اساس مقادیر ضربه مرتب کنید و ژورنال های با تأثیر بالا را در یک رشته موضوعی در Scopus شناسایی کنید . اگر فقط می خواهید به SJR مراجعه کنید ، یک روش جایگزین استفاده از  SJR SCImago Journal & Country Rank است ، یک بانک اطلاعاتی رایگان حاوی مقادیر SJR که از داده های استناد در پایگاه داده Scopus حاصل شده است. در این وب سایت رایگان مقولات موضوعی بیشتری نیز وجود دارد تا در پایگاه داده Scopus. برای جزئیات بیشتر به صفحه " سایر ابزارهای رتبه بندی مجله رایگان " این راهنمای مراجعه کنید.

چگونه به بهترین نحو از SJR، IPP & SNIP استفاده کنیم؟
Scopus یک پایگاه داده بزرگتر است و بیشتر مجلات آسیایی و علوم انسانی را نسبت به Web of Science پوشش می دهد . اگر مجله مورد نظر شما JCR Impact Factor ندارد ، می توانید سعی کنید دریابید که آیا SJR & SNIP در Scopus دارد.

"مقایسه مجلات" به شما امکان مقایسه CiteScore ، SJR و SNIP حداکثر 10 ژورنال را با استفاده از نمودارها می دهد.

SJR عوامل دیگری را جز تعداد استنادها در نظر می گیرد - به عنوان مثال کیفیت مجلات استناد. رفتار استناد متفاوت در رشته های مختلف ، استناد به خود (حداکثر حداکثر 33٪). این محدودیت ها و تعصب درک شده با فاکتور تأثیر JCR را بررسی می کند .

CiteScore  شبیه به فاکتور تأثیرگذاری JCR است اما 3 سال را شامل می شود و استناد به سرمقاله ها را مستثنی نمی کند .

مقایسه فاکتورهای تأثیر ژورنالها در همه رشته ها بسیار گمراه کننده است زیرا یک ژورنال برتر در حوزه علوم انسانی ممکن است از ضریب تأثیر بسیار پایین تر از یک ژورنال برتر در زمینه علوم و مهندسی برخوردار باشد. SNIP این مشکل را حل می کند زیرا اجازه مقایسه مستقیم ژورنال ها را در رشته ها می دهد . اختلاف قیچی مجلات با توجه به کیفیت از مجلات هستند اما نه رفتار استنادی مختلف بین زمینه های موضوع.

بانک اطلاعاتی Scopus: یک بررسی

نوشتن مقالات آکادمیک مهم است
Stack_of_Copy_Paperاگر دانشجوی دکترا در علوم زمین هستید و مایل به پیشرفت در یک حرفه علمی یا پژوهشی هستید ، ضروری است که مقاله بنویسید. این روند می تواند دلهره آور به نظر برسد ، اما آموزش عالی است و دیدن نام شما در چاپ بسیار ارزشمند است. بنابراین ، در اینجا برخی از افکار برای افراد شروع به نوشتن اولین مقاله علمی خود می کنند.

سرپرستان شما به طور معمول در هر چیزی که می نویسید مشترکاً نویسنده هستند ، و آنها یک منبع عالی برای راهنمایی و دانش هستند و فقط منتظرند که مورد استفاده قرار گیرند. از پرسیدن آنها نترسید. این وظیفه آنهاست که به شما کمک کنند!

1. ژورنال مناسب را انتخاب کنید
ژورنال شما باید مورد بازبینی و ارتباط با

دانلود مقاله ISI باشد (به طوری که استنادهای مربوط به کار شما روی بانکهای اطلاعاتی محاسبه شود). شما باید بیشترین ضریب تأثیر ممکن را در نظر بگیرید ، اما در نظر داشته باشید که اگر مقاله شما یک مطالعه منطقه ای است که فقط مربوط به انگلیس است ، انتشار آن در یک ژورنال مهم بین المللی می تواند مشکل باشد. درنهایت ، استنادهایی که مقاله شما دریافت می کند راهی برای اثبات موفقیت آن است ، بنابراین ژورنالی را انتخاب کنید که توسط افراد مناسب خوانده شود ، که می خواهند کارهای شما را استناد کنند.

بسیار مهم است که ژورنالی را انتخاب کنید که علاقه مند به انتشار کار شما باشد. اولین قدم می تواند این باشد که ببینیم شما به چه کسانی مراجعه کرده اید و می بینید که آنها کجا منتشر می کنند. همچنین به صفحه اصلی ژورنال نگاهی بیندازید و ببینید که آیا کارهای شما در محدوده آنها قرار دارد یا خیر. آیا آنها بررسی می کنند یا فقط اثر اصلی را منتشر می کنند؟

ملاحظات دیگر می تواند این باشد ، آیا این مجله تصاویر رنگی رایگان را بصورت آنلاین ارائه می دهد؟ آیا مجبور به پرداخت هزینه صفحه هستید؟ آیا مجله دسترسی آزاد دارد؟ آیا می توانید اطلاعات تکمیلی یا مجموعه داده های تکمیلی را بارگذاری کنید؟ چه مدت مقالات به طور معمول توسط این مجله منتشر می شوند؟

2. نوشتن مقاله مدت زمان زیادی طول می کشد
باید درک کنید که گرفتن کاغذ مدت زمان زیادی طول می کشد. اگر می خواهید در زمان اتمام دوره دکتری خود منتشر کنید ، می خواهید در سال دوم یا سال سوم خود نوشتن مقاله را آغاز کنید. می تواند یک سال طول بکشد تا روند بررسی و انتشار را طی کنید و این قبل از نوشتن مقاله است.

نوشتن مقاله اول شما به احتمال زیاد یک فرایند یادگیری خواهد بود و شما با سرپرستان خود پیش نویس های زیادی را طی خواهید کرد. اگر اولین پیش نویس شما در برگردانده شده در جوهر قرمز باشد نباید دلسرد شوید!

من شخصاً برای تکمیل یک پیش نویس بسیار مفید می دانم و بعد برای مدتی آن را کنار می گذارم. مراجعه به آن با چشمان تازه به من کمک می کند مشکلات را ببینم و راه حل ها را خیلی بهتر درک کنم.

3- نوشتن مقاله فرمولی است
بیشتر مقالات از الگوی نسبتاً مشخص پیروی می کنند:

مقدمه و منطق. در اینجا ، باید دلایل خود را برای انجام تحقیقات بیان کرده و ناشناخته های اصلی را شناسایی کنید. شما باید از این در حال حاضر قبل از شروع پروژه تحقیقاتی خود (نگاه کنید به شناسایی کرده اند طراحی پژوهش ).
اهداف و اهداف. در اینجا باید هدف خود ، فرضیه هایی را که باید آزمایش شوند (در صورت وم ؛ به این پست وبلاگ مراجعه کنید ) و اهداف تحقیق ویژه ای را بیان کنید.
منطقه مطالعه و کارهای قبلی. ممکن است در اینجا مربوط به ارائه یک مرور کلی درباره منطقه شما ، زمین شناسی منطقه ، کارهای قبلی در مورد منطقه باشد. همچنین می توانید از این بخش برای تأکید بیشتر بر سوالات تحقیق خود استفاده کنید.
روش شناسی. در اینجا شما باید یک مرور مختصر از روش خود داشته باشید. مگر اینکه مقاله شما در مورد پیشگویی از تکنیک جدید باشد ، شما باید این بخش را مختصر نگه دارید و مقالات مربوطه را مرجع کنید ، اما باید حاوی اطلاعات کافی باشد تا اثر قابل تکرار باشد.
نتایج. در این بخش نتایج کار خود را ارائه دهید. برخی از مجموعه داده های بزرگ ممکن است به عنوان داده های تکمیلی منتشر شوند. در این مرحله باید چند شکل و نمودار روشن را درج کنید.
بحث . در این بخش باید نتایج خود را در متن گسترده تری قرار دهید. این بخش اغلب سخت ترین نوشتن است! پیامدهای کار شما چیست و چگونه با سایر دانشمندان مرتبط است؟ چه مفهومی داره؟ آیا سؤال تحقیق دیگری دارید؟ چگونه این علم را به حرکت درآورد؟
نتیجه گیری در این بخش باید خلاصه آنچه پیدا کرده اید خلاصه کنید. ممکن است بخواهید از نقاط گلوله استفاده کنید. شما می توانید شروع به هدف خود کنید و خلاصه یک دلیل کوتاه در یک یا دو جمله را بیان می کنید. سپس آنچه را انجام داده اید ، سپس نتایج خود و سپس نتیجه گیری اصلی خود بیان کنید: چه فهمیدید؟ چه عوض کرده اید؟ فرضیه های خود را قبول یا رد کردید؟
سپاسگزاریها. هرگونه بودجه ، پشتیبانی مالی ، کار میدانی یا کمک آزمایشگاهی را به افرادی که داده به شما داده یا نسخه خطی را بخوانید ، تصدیق کنید. والدین ، ​​سگ یا حمایت غیررسمی همکاران خود را تصدیق نکنید.
مراجع . منابع خود را به ترتیب حروف الفبا و سپس ترتیب زمانی لیست کنید. سبک مراجعه را با ژورنال بررسی کنید.
4. ارقام
در صورت امکان ارقام شما به صورت سیاه و سفید ارائه می شود. این باعث می شود چاپ چاپ ، صرفه جویی در هزینه صفحه برای افراد راحت تر شود و این بدان معنی است که مقاله شما بین نسخه PDF آنلاین و نسخه چاپی سازگار خواهد بود. با این حال ، آنها باید واضح ، مختصر ، منحصر به فرد و به خوبی ترسیم شوند. هر شکل باید به تنهایی بایستد و وماً نیازی به توضیحات طولانی برای توضیح آن نیست.

5- سبک نوشتن
سبک نوشتن چیزی است که برای توسعه زمان لازم دارد و ما می توانیم طولانی از آن صحبت کنیم. سرپرست شما بهترین فرد برای یادگیری سبک نوشتن است. نیازی به گفتن نیست ، املا و دستور زبان شما باید بی عیب و نقص باشند. متغیرهای دیگر برای بحث آزاد است. با این حال ، برخی از اشاره گرها وجود دارد.

اطمینان حاصل کنید که قالب های مجله مربوط به عنوان ها و زیرنویس ها را دنبال می کنید.
حتماً از منابع متناسب استفاده کنید.
همیشه دقیق باشید ، مبهم نباشید. واقعیت ها و ارقام ارائه دهید ، نه اظهارات مبهم.
در نظر بگیرید که آیا شما از فعال استفاده می کنید (من توپ را گرفتم) یا منفعل (توپ گرفتار شد). نلسون و همکاران ، 1996 ، نمونه خوبی از نوشتن را با صدای فعال ارائه می دهند. همچنین می توانید این مقاله توسط گوپن و سوان ، The Science of Writing Academic را مشاهده کنید . این روزها قابل قبول تر است که از شخص اول در نوشتن استفاده کنید ، زیرا هرچه مستقیم تر به نظر برسید ، کوتاه تر است ، و خواندن جالب تر می تواند باشد.
اگر از کاما استفاده نکردید ، از "که" بعد از کاما استفاده کنید ، استفاده کنید.
از مرکب تشکیل شده است ، اما مرکب است (مطمئناً شامل نمی شود).
از اختصارات یا کلمات اختصاری استفاده کنید ، زیرا آنها می توانند خواننده را از شما دنبال کنند دشوار باشد ، مگر اینکه در زمینه شما بسیار استفاده شود.
ساختار بسیار مهم است. چندین بار مقاله خود را مرتباً مرتب کنید تا مطمئن شوید که خود را تکرار نکرده اید.
شما برای همسالان خود می نویسید. می توانید از آنها انتظار داشته باشید که کلمات و مفاهیم کلیدی را درک کنند. برای توصیف ایده های کلیدی باید از منابع استفاده کنید ، اما وماً نیازی به تعریف کلمات ندارید ، مگر اینکه آنها بسیار جدید و اصلی باشند.
6. نوشتن چکیده
چکیده احتمالاً مهمترین قسمت مقاله شماست ، و همچنین احتمالاً سخت ترین آن برای نوشتن است. آن را ترک کنید تا آخرین ، هنگامی که شما یک ایده روشن از مطالب و نتایج مقاله خود دارید. بیشترین تعداد 200-300 کلمه است ، اما دستورالعمل های مجله خود را بررسی کنید. شما باید سعی کنید تا حد ممکن موجز باشید. اطلاعات بیشتری در مورد نوشتن چکیده در اینجا وجود دارد .

چکیده شما باید از همان طرح اولیه همان مقاله خود پیروی کند. چکیده شما باید با یک جمله روشن در مورد انگیزه شما شروع شود. این باید دلیل شما را خلاصه کند و باید یک "فراخواندن اسلحه" باشد! این می تواند به دنبال آنچه شما انجام دادید؛ هدف خود را بیان کنید ، زیرا اینگونه پاسخ داده اید به مشکل. بعدی را توضیح دهید که چگونه این اهداف را مرتفع کرده اید؛ روشهای اصلی بکار رفته و داده هایی که استفاده کرده اید در مرحله بعد باید یافته های کلیدی خود را خلاصه کنید و سپس آنها را در متن گسترده تری قرار دهید. چرا آنها مهم هستند؟ با نتیجه گیری اصلی خود را تمام کنید.

در اینجا منابع دیگری وجود دارد:

نوشتن چکیده (این سایت)
فیلیپ کوپمن
زمرد
7. فرایند بررسی همسالان
هنگامی که نسخه خطی خود را ارسال کردید ، به یک ویراستار اختصاص داده می شود. ویراستار مقاله را بررسی می کند و در مورد مناسب بودن ، در محدوده ژورنال ، تصمیم می گیرد و از یک استاندارد به اندازه کافی بالا برای انتشار استفاده می کند. سپس او آن را برای بررسی همتا ، به طور معمول به دو متخصص مستقل در زمینه شما ارسال می کند. آنها مقاله را می خوانند و تصمیم می گیرند که آیا این نسخه قابل چاپ است ، که معمولاً به نویسنده بستگی دارد که نسخ خود را با توجه به نظرات خود بازنگری کند. نظرات داوری می تواند بسیار متنوع باشد و از بی علاقه تا اظهار نظر در مورد هر جمله متفاوت باشد ، اما معمولاً کاملاً مفید و مفید هستند. این انتقاد سازنده ، گرچه می تواند دردناک باشد ، اما بسیار ارزشمند است و در پایان ، مقاله شما را بهتر می کند.

شماره های خط را بر روی نسخه خطی خود قرار دهید تا این موضوع برای داوران آسان شود.

8. پاسخ دادن به نظرات داوران
هنگامی که نظرات داوران خود را دریافت کردید ، آنها را بخوانید ، سپس آنها را برای یک یا دو روز کنار بگذارید و از روند بازیابی مطلع شوید! وقتی برای نوشتن پاسخ خود می آیید ، باید به هر یک از نکات آنها پاسخ دهید.

نامه شما به ویراستار باید رسمی و مودب باشد. بیان کنید که نسخه خطی خود را کاملاً مطابق با اظهار نظر نظر اصلاح کرده اید ، و نتیجه آن بسیار بهبود یافته است. اکنون امیدوار هستید که برای انتشار در مجله AAA مناسب باشد.

نامه داوران را در یک سند جدید کپی کنید و تمام متن را به رنگ آبی روشن کنید. پاسخ های خود را با رنگ مشکی در زیر بنویسید. نکته مهم این است که ویرایشگر را آسان کند تا ببیند که شما هر کاری را که از شما خواسته شده است انجام داده اید. شماره های خط را بدهید تا ساده باشد که در آن تغییراتی ایجاد کرده اید. همچنین می توانید اگر توصیه های مفیدی را به شما ارائه داده اند ، بگویید که این یک ایده عالی است و همانطور که خواسته اید انجام داده اید.

بعضی اوقات ممکن است داوران نسخه خطی شما را نفهمند ، یا این نکته را بیان کنند که فکر می کنید معتبر نیست. اگر اینگونه باشد ، می توانید اظهار نظر را رد کنید و پرونده خود را استدلال کنید. می توانید اظهار داشته باشید که متن مورد نظر را روشن کرده اید تا سوء تفاهم دوباره اتفاق نیفتد.

9. پذیرش و بررسی اثبات
امیدوارم پس از پاسخ به نظرات خود ، مقاله شما پذیرفته شود! از آنجا ، آن فقط یک گام کوتاه برای انتشار است. وقتی اثبات شما فرا رسید ، آنها را با دقت بخوانید. تمام چهره ها ، زیرنویس ها ، نام نویسندگان ، جداول و منابع را بررسی کنید (اینها معمولاً نادیده گرفته می شوند و اشتباه در آنها بسیار شرم آور است!). ممکن است شما مجبور باشید به سؤالات تنظیم کننده نوع پاسخ دهید. پس از اثبات نسخه خطی خود را بخوانید ، آن را به مدت 3 روز کنار بگذارید و سپس دوباره آن را بخوانید. و شاید یک بار دیگر برای شانس. شما نمی توانید بعد از این نکته تغییری ایجاد کنید.

10- خود نسخه خطی را مرور کنید
هنگامی که خودتان یک مقاله یا دو نفر را منتشر کردید ، ممکن است متوجه شوید که از شما خواسته می شود که شخص دیگری را مرور کنید. این موضوع برای یک پست دیگر است ، اما در اینجا چند لینک مفید وجود دارد:

مجله وبلاگ تحقیقات رسوبی
راهنمای AGU برای نوشتن نظرات همتا